人教版数学六年级下册第3课时比例尺(3)教案(最终五篇)[修改版].pdfVIP

第一篇：人教版数学六年级下册第课时比例尺教案

3(3)

第4单元比例

第3课时比例尺（3）

【教学目标】

知识目标：使学生理解比例尺的含义。

能力目标：会应用比例的知识求平面图的比例尺。情感目标：根据比例尺求图上距离或实际距离。

【教学重难点】

重点：会应用比例的知识求平面图的比例尺。难点：根据比例尺求图上距离或实际距离。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

教师：前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途呢？请同学们看一看我们教

室有多大，它的长和宽大约是多少米。（长大约8米，宽大约6米。）如果我们要绘制教室的平面图，若是

按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？于是，人们就想出了一个聪明的办

法：在绘制地图和其他平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩小，再画在图纸上，有时也把一些尺寸

比例小的物体（如机器零件等）的实际距离扩大一定的倍数，再画在图纸上。不管是哪种情况，都需要确

定图上距离和实际距离的比。这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。今天我们就来学习这方面的知

识。

二、探究交流，解决问题

教学根据比例尺求图上距离或实际距离。

教师：知道了一幅图的比例尺，我们可以根据图上距离求出实际距离，或者根据实际距离求出图上距

离。

（1）教学例题2（课件出示图）

下面是北京轨道交通示意图，地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是7.8cm，从苹果园

站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？

解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是xkm。7.81=x400000x=7.8×400000x=3120000

3120000cm=31.2km答：（略）

（2）出示例3（指名板演）200m=20000cm400m=40000cm250m=25000cm

1=2（cm）100001(40000-20000)×=2（cm）

10000125000×=2.5（cm）

1000020000×

三、拓展应用

一个长方形操场，长110米，宽90米，把它画在比例尺是的图纸上，长和宽各应画多少厘米？

四、总结

这节课即将结束，你有哪些收获呢？

五、作业布置

教材58页

10、11题【板书设计】

比例尺的应用

例2解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是xkm。

7.81=x400000x=7.8×400000x=3120000例3200m=20000cm400m=40000cm250m=25000cm

1=2（cm）100001(40000-20000)×=2（cm）

1000020000×25000×

1=2.5（cm）100007.81=x400000x=7.8×400000x=3120000

3120000cm=31.2km答：（略）

第二篇：六年级下册数学教案第四单元．比例的应用第课时比例尺（）

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人教版

第3课时

比例尺（3）

教学内容：教材第55页例3及练习十相关题目。

教学目标：

1.进一步理解比例尺的含义。

2.能熟练地求图上距离和实际距离，并综合运用比例尺的有关知识解决实际问题。

3.经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。

教学重点：能根据比例尺绘制简单的平面图。

教学难点：能根据比例尺绘制简单的平面图。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

学生活动

（二次备课）

一、复习导入

引导学生思考：

（1）什么叫做比例尺？

（2）根据比例尺如何求图上距离和实际距离？

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪

些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知