2024-2025学年积极心理学在课堂的应用教学设计.docx

2024-2025学年积极心理学在课堂的应用教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《积极心理学在课堂的应用》章节教学设计涉及以下内容：

1.了解积极心理学的定义及其在教育教学中的重要性；

2.探讨积极心理学在培养学生积极情绪、人际关系、自我认知等方面的应用；

3.分析积极心理学在提升学生学习动机、抗逆力和自信心方面的策略与方法；

4.结合实际案例，学习如何在课堂教学中融入积极心理学原理；

5.依据教材内容，设计相关教学活动和评价方法，以促进学生在积极心理学方面的成长与发展。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.自我认知与调控：通过学习积极心理学，学生能认识自己的情绪与需求，学会调整心态，增强自我效能感；

2.人际沟通与合作：运用积极心理学原理，学生能在团队中建立良好的人际关系，提升沟通能力，学会合作共赢；

3.问题解决与创新能力：培养学生运用积极心理学策略面对挑战，提高问题解决能力，激发创新思维；

4.社会责任与公民意识：引导学生关注社会现象，运用积极心理学知识参与公益活动，培养社会责任感及公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的心理学科知识，了解情绪调节、人际沟通等概念，为学习积极心理学奠定了基础。

2.学生在学习过程中表现出对心理健康、自我成长等方面较高的兴趣；具备一定的合作学习能力和探究精神；学习风格多样，部分学生喜欢理论学习，部分学生偏向于实践操作。

3.学生可能在学习积极心理学时遇到的困难和挑战包括：难以将理论知识与实际生活相结合，对复杂案例的分析和解决能力有限；在自我认知和情绪调控方面，可能存在认识不足，实践困难；团队合作中，沟通与协作能力有待提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合讲授法、小组讨论、案例研究及项目导向学习等方法，引导学生深入理解积极心理学理论，并应用于实际情境。

-讲授法：用于讲解积极心理学的核心概念和理论。

-小组讨论：鼓励学生针对案例进行探讨，分享观点，增进理解。

-案例研究：分析具体案例，让学生在实践中学习积极心理学应用。

-项目导向学习：设计以积极心理学为主题的项目，培养学生综合运用知识的能力。

2.教学活动设计：开展角色扮演、心理实验、团队游戏等活动，提高学生的参与度和互动性。

-角色扮演：模拟现实情境，让学生在扮演中体验积极心理学的应用。

-心理实验：设计简单实验，让学生观察情绪和行为之间的关系。

-团队游戏：通过游戏培养学生团队合作精神，增进彼此了解。

3.教学媒体使用：利用多媒体、网络资源、心理测评工具等，丰富教学手段，提高教学效果。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段积极情绪感染力强的视频，引发学生对积极心理学的兴趣。

-提出问题：观看视频后，教师提出问题，如“视频中的人物是如何保持积极心态的？”“你认为积极心态对我们的生活有哪些影响？”等，激发学生思考和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：介绍积极心理学的定义、作用及其在教育教学中的应用。

-教学方法：采用讲授法，结合多媒体展示，生动形象地讲解积极心理学的核心概念。

-师生互动：讲解过程中，教师适时提问，了解学生对知识点的掌握情况，并进行解答。

3.巩固练习（10分钟）

-练习形式：小组讨论、案例分析。

-教学内容：选取与积极心理学相关的案例，让学生分析案例中的人物如何运用积极心理学原理解决问题。

-师生互动：教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对本节课所学的积极心理学知识，设计具有启发性和思考性的问题。

-教学目标：检验学生对知识点的掌握情况，提高学生的问题解决能力。

-师生互动：学生回答问题，教师给予评价和指导，共同探讨解决问题的方法。

5.创新教学（5分钟）

-教学活动：设计“积极心理魔法卡”游戏，让学生在游戏中体验积极心理学的应用。

-活动目的：培养学生将理论知识运用到实际生活中的能力，提高学生的创新思维。

-师生互动：教师引导学生参与游戏，观察学生表现，给予反馈。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教学内容：分享一些关于积极心理学的名言警句，让学生谈谈自己的感悟。

-教学目标：培养学生自我认知与调控、人际沟通与合作等核心素养能力。

-师生互动：学生分享感悟，教师点评并总结，引导学生将所学知识内化为自己的行动指南。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教学内容：对本节课所学知识进行总结，布置与积极心理学相关的课后作业。

-教学目标：巩固学生对知识