2024-2025学年小学生心理成长档案教学设计方案.docx

2024-2025学年小学生心理成长档案教学设计方案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生心理成长档案教材。教学内容主要集中在第三单元“认识自我”，其中第7课“我是独一无二的”和第8课“我的优点和不足”两个章节。通过这两个章节的学习，学生将能够了解自己的特点和优势，认识到自己的独特性，并学会如何接纳和欣赏自己。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人成长和心理发展的基础知识。通过这些章节的学习，学生将能够将已有的知识与自我认知相结合，进一步提高对自我价值的认识和接纳。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、自我接纳和自尊建立。通过学习“认识自我”这一主题，学生将能够提高自我认知能力，了解自己的特点和优势，并认识到自己的独特性。同时，通过学习“我的优点和不足”这一章节，学生将学会接纳自己的优点和不足，培养积极的自尊心，并学会欣赏自己。通过这些学习，学生将能够建立健康的自我认知和自尊心，提高自信心，为个人的成长和发展打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够通过自我观察和反思，认识到自己的特点和优势。2.学生能够学会接纳自己的优点和不足，并培养积极的自尊心。

难点：1.学生如何正确认识和评价自己，避免过分自负或自卑。2.学生如何理解并接纳自己的不足，从而实现自我成长。

解决办法：1.采用小组讨论、分享心得的方式，让学生在课堂上充分表达自己的观点，教师引导学生进行客观评价，帮助学生树立正确的自我认知。2.通过案例分析、角色扮演等互动活动，让学生在实践中学会接纳自己的不足，并寻求改进的方法。3.利用课后作业，让学生定期进行自我反思，教师及时给予反馈，指导学生调整自己的行为和心态。4.邀请家长参与教学活动，加强家校合作，共同关注学生的心理成长，为学生提供更多的支持和帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授有关自我认知和自尊心的理论知识；讨论法让学生在小组内分享自己的观点和经验，促进互动和思考；案例研究使学生能够通过分析实际案例，深入理解教材内容；项目导向学习鼓励学生通过实践活动，将所学知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的兴趣和参与度，本节课将组织角色扮演、小组讨论、心理测试等互动活动。角色扮演让学生站在不同角度思考问题，培养同理心；小组讨论鼓励学生主动参与，分享自己的看法，从多方面探讨自我认知和自尊心的培养方法；心理测试则作为一种趣味性工具，帮助学生更好地了解自己。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、心理测试工具、实际案例视频等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生理解和记忆；心理测试工具为学生提供自我评估的机会；实际案例视频则使学生更直观地了解教材内容，引发思考。通过合理运用教学媒体，提高教学质量，达到教学目标。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“认识自我”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识自我”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“认识自我”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“认识自我”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“我是独一无二的”和“我的优点和不足”两个知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我认知技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我认知的应用。