2024-2025学年校园霸凌心理疏导的教学设计探讨.docx

2024-2025学年校园霸凌心理疏导的教学设计探讨

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自《道德与法治》八年级上册第四单元第6课《预防校园暴力》，旨在让学生认识校园暴力的危害，学会如何预防和应对校园暴力。结合学生实际年龄特点和心理特征，通过本节课的学习，帮助学生树立正确的价值观，增强自我保护意识和能力，营造和谐校园氛围。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：增强学生法治意识，提高学生道德素养，培养学生自我保护能力，提升学生同理心。通过学习，使学生理解校园暴力的危害，认识法律对校园暴力的约束作用，学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益，同时培养关爱他人、尊重生命的价值观。

三、学情分析

本课面向的是八年级的学生，他们正值青春期，独立意识逐渐增强，开始形成自己的价值观和人生观。这一阶段的学生思维活跃，具有较强的探索欲望，但同时也可能存在自控力不足、情绪波动较大的特点。

在知识方面，学生已经在之前的学习中接触过一些法律和道德的基本概念，对校园暴力有一定的认识，但可能缺乏系统的法律知识和实际应对校园暴力的能力。能力方面，学生具备基本的分析问题和解决问题的能力，但需要在老师的引导下，才能更好地应用于实际情境中。

在素质方面，学生需要进一步提高的是同理心和责任感。通过本节课的学习，学生应学会站在他人的角度思考问题，理解校园暴力的严重后果，从而提升自己的道德素质。

在行为习惯方面，部分学生可能存在一定的欺凌行为或被欺凌的经历，这对课程的学习有着直接的影响。教师在教学过程中需要注意关注这部分学生的心理状态，提供必要的心理辅导，同时引导他们正确面对和处理校园暴力问题。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授校园暴力的法律知识和道德观念；讨论法引导学生深入探讨校园暴力的成因和危害；案例研究法让学生分析真实案例，提高法律意识和自我保护能力；项目导向学习法鼓励学生参与校园暴力预防活动，培养实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟校园暴力场景，让学生身临其境地感受校园暴力的危害，培养同理心；开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经历，提高互动交流能力；进行实验活动，如情绪调控实验，帮助学生学会控制自己的情绪，避免冲动行为。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示校园暴力的典型案例，引导学生直观地了解校园暴力的严重后果；播放相关视频资料，增加学生的感性认识；使用网络资源，如在线调查问卷，让学生了解校园暴力的现状，提高关注度。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《预防校园暴力》这一课。在上课之前，我想请大家谈谈自己对校园暴力的认识，你们认为校园暴力是什么？它有哪些表现形式？请大家积极发言。

2.讲授新课（20分钟）

（1）校园暴力的定义与危害（5分钟）

同学们，校园暴力是指在学校内外，同学之间或者其他相关人员之间，以殴打、辱骂、恐吓、孤立、排挤等手段，对他人身体和精神造成伤害的行为。校园暴力不仅对受害者造成身心伤害，还影响学校的和谐氛围，甚至可能导致犯罪行为。我们要坚决抵制校园暴力，营造一个安全、文明的学习环境。

（2）法律法规与自我保护（5分钟）

我国法律对校园暴力有明确的规定，侵害他人合法权益的行为要承担相应的法律责任。作为学生，我们要学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。当遇到校园暴力时，要勇敢站出来，寻求法律帮助，切勿忍气吞声。

（3）同理心与尊重他人（5分钟）

同理心是指设身处地地去理解他人的感受和需求。我们要学会尊重他人，关爱他人，不做伤害他人的事情。只有尊重他人，才能得到他人的尊重。让我们共同努力，营造一个和谐、友爱的校园氛围。

3.案例分析与讨论（15分钟）

（1）观看案例视频（5分钟）

请大家观看一段关于校园暴力的视频案例，结束后，我们来讨论一下案例中存在的问题以及如何解决。

（2）小组讨论（5分钟）

请同学们分成小组，针对案例中的问题，讨论如何预防和应对校园暴力。每个小组派一名代表分享你们的讨论成果。

（3）总结与分享（5分钟）

请各小组代表汇报讨论成果，大家一起总结预防和应对校园暴力的方法。同时，我们可以从案例中吸取教训，提高自己的防范意识。

4.实践活动与感悟（10分钟）

同学们，现在我们来进行一个实践活动：角色扮演。请同学们分成小组，每组选一个角色，可以是受害者、施暴者、旁观者等。通过角色扮演，让我们更加深刻地理解校园暴力的危害，提高自我保护意识。

5.课堂小结（5分钟）

同学们，本节课我们学习了校园暴力的定义、危害、法律法规以及如何预防和应对校园暴力