4.1 化学式第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024)上册.docx

4.1化学式第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024)上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年九年级化学科粤版（2024)上册第四章第一节“化学式”，主要包括以下几个方面的内容：

1.化学式的定义和表示方法；

2.化学式的读法和书写规则；

3.化学式与分子式的关系；

4.化学式的计算与应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够正确理解和运用化学式，从宏观和微观两个层面分析和解释化学现象；

2.证据推理与模型建构：培养学生运用化学式进行推理和建模的能力，从而更好地理解化学反应和物质的性质；

3.科学探究与创新意识：鼓励学生通过实验、探究等方法，深入理解化学式的内涵和应用，激发创新意识；

4.科学态度与责任：培养学生的科学态度，使其能够负责任地运用化学知识，解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学概念，如原子、分子等，并能够理解物质的组成和性质。此外，学生应该具备一定程度的数学计算能力，以便能够进行化学式的计算和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科有一定的兴趣，但程度各异。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受和理解能力，但部分学生可能在化学式的理解和应用方面存在困难。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等不同类型的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化学式这一概念时，学生可能会对化学式的定义和表示方法产生混淆，特别是在理解和运用化学式进行计算和分析时。此外，学生可能对化学式与分子式之间的关系难以理解，需要通过具体的实例和练习来加深认识。同时，部分学生可能在化学式的读法和书写规则方面存在困难，需要进行针对性的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤版（2024)上册第四章第一节“化学式”的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与化学式相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解，提高学生的理解和学习兴趣。

3.实验器材：根据教学内容，准备所需的实验器材，如化学试剂、烧杯、试管等，并确保其完整性和安全性，以便进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习和实验环境，促进学生的积极参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的PPT、视频和文档等资料，让学生提前预习化学式的定义和表示方法。

-设计预习问题：提出问题，如“化学式是如何表示物质的组成和分子结构的？”引导学生自主思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保学生能够有效地完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，独立阅读相关资料，理解化学式的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便老师在课堂上进行反馈和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的基本概念，为课堂学习做好准备，并培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的化学实验或实际案例，引出化学式的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学式的读法和书写规则，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论或实验操作，让学生在实践中掌握化学式的运用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生能够跟上教学进度。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并记录关键信息。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论或实验操作，实际运用化学式进行分析和解决问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，与同学和老师进行互动交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解化学式的读法和书写规则。

-实践活动法：设计实验操作等活动，让学生在实践中掌握化学式的运用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解化学式的知识点，