人音版 三年级下册 第7课 老师您好 甜甜的秘密 教案.docx

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人音版三年级下册第7课老师您好甜甜的秘密教案

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

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一、教材分析

本节课选自人音版三年级下册第7课《老师您好甜甜的秘密》,该课以歌曲形式向学生传递了对老师的尊敬与感激之情。通过歌曲的学习,学生能够掌握简单的节奏与旋律,同时培养音乐欣赏能力。教学内容与课本紧密相关,旨在让学生在音乐实践中,感受音乐与生活相结合的美妙,提高他们的音乐素养和审美情趣,符合三年级学生的认知水平与兴趣需求。

二、核心素养目标分析

本节课通过学习《老师您好甜甜的秘密》,旨在提升学生的音乐核心素养,特别是审美感知、艺术表现和文化理解方面。学生将在感受歌曲美妙旋律的同时,培养对音乐的深度欣赏和情感共鸣,加强节奏感和音准控制能力,体现艺术表现的核心素养。通过歌曲中表达的对老师的敬意,引导学生理解音乐作品背后的文化内涵,促进社会责任感和尊重他人的价值观念,实现文化理解的核心素养。此外,通过集体合作演唱,发展学生的团队协作能力和人际交流能力,全面提升综合素养。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够准确演唱《老师您好甜甜的秘密》,并理解歌曲表达的情感。难点在于掌握歌曲中的节奏变化和旋律起伏,以及合作演唱时的音准和谐。

解决办法及突破策略:

1.通过反复聆听和模仿,帮助学生熟悉旋律,加强节奏训练,采用拍手、敲击乐器等方式,让学生感受并掌握节奏变化。

2.分组练习,每组学生在老师的指导下,轮流担任领唱和合声,以提高音准和谐及团队合作能力。

3.运用身体语言和面部表情,引导学生表达歌曲中对老师的尊敬和感激之情,加深对歌曲情感的理解。

4.针对个别学生在节奏或音准上的困难,进行一对一辅导,确保每个学生都能跟上整体进度,突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过讲解歌曲背景和乐理知识,为学生提供必要的音乐理论支撑。

2.演示法:教师示范演唱,学生跟随模仿,提高学习直观性。

3.互动法:组织学生进行小组讨论和集体演唱,增强学生的参与感和合作能力。

教学手段:

1.多媒体教学:利用PPT、视频等展示歌曲旋律、节奏,帮助学生直观感受音乐元素。

2.音乐软件:运用音乐制作软件,让学生参与创作简单的旋律,激发创造力。

3.实物教具:使用打击乐器等教具,辅助学生理解和实践节奏。

五、教学过程

1.导入新课

同学们,大家好!在我们美丽的校园生活中,老师就像一盏明灯,照亮我们求学的道路。今天我们要学习一首表达对老师敬爱的歌曲——《老师您好甜甜的秘密》。首先,请大家跟着老师一起,聆听这首歌曲,感受它传递的温暖和敬意。

2.背景介绍

(1)介绍歌曲背景:这首歌曲是为表达对老师的尊敬和感激之情而创作的。它以优美的旋律和温暖的歌词,让我们感受到老师对我们的关爱。

(2)讲解乐理知识:在这首歌曲中,有一些有趣的节奏和旋律变化。老师将为大家讲解这些乐理知识,帮助大家更好地理解和演唱这首歌曲。

3.歌曲学习

(1)聆听歌曲:请大家再次聆听歌曲,注意听辨歌曲中的节奏和旋律变化。

(2)学唱歌曲:老师将分句教唱歌曲,同学们跟随老师一起学唱。在学唱过程中,注意掌握节奏和音准。

(3)分组练习:将同学们分成若干小组,每组在老师的指导下,轮流担任领唱和合声。通过分组练习,提高大家的团队合作能力和音准和谐。

4.课文主旨内容探究

(1)探讨歌曲表达的情感:这首歌曲传递了对老师的尊敬和感激之情。请大家思考,歌曲中是如何表达这种情感的?

(2)分析歌词:通过分析歌词,我们发现歌曲通过描述老师辛勤付出的场景,表达了对老师的敬意。例如:“您那甜甜的微笑,是我们心中的阳光。”

5.突出全文侧重点

(1)节奏训练:针对歌曲中的节奏变化,进行专门的节奏训练,帮助同学们掌握节奏感。

(2)音准练习:通过集体演唱和个别辅导,提高同学们的音准控制能力。

(3)情感表达:引导同学们在演唱过程中,融入自己对老师的尊敬和感激之情,使演唱更具感染力。

6.实际性教学内容

(1)演唱技巧:教大家如何运用正确的呼吸方法、发声技巧,提高演唱效果。

(2)舞台表现:指导同学们在演唱过程中,注意表情、动作和队形,提升舞台表现力。

(3)团队合作:通过集体演唱,培养大家的团队协作能力和人际交流能力。

7.总结与反思

(1)总结:在这节课中,我们学习了《老师您好甜甜的秘密》,掌握了歌曲的节奏、旋律和情感表达。

(2)反思:请大家思考,在这节课的学习过程中,自己在节奏、音准、情感表达等方面有哪些收获和不足?

8.课后作业

(1)回家后,向家人演唱这首歌曲,分享学习成果。

(2)尝试自己创作一首表达对老师敬爱的歌曲,下节课与同学们分享。

六、学生学习效果

1.音乐素养提升:学生能够熟练地演唱《老师您好甜甜的秘密》

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