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校本课程《葫芦丝》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

校本课程《葫芦丝》教案

教学内容

校本课程《葫芦丝》教案，本章节内容依据教材《音乐》五年级下册第六单元“民族风”进行设计。主要包括以下内容：

1.了解葫芦丝的起源、构造及演奏方法。

2.学习基本的葫芦丝吹奏技巧：气息控制、指法、音阶练习。

3.学习演奏《茉莉花》和《小星星》两首简单曲目。

4.感受民族音乐的魅力，培养对我国民族乐器的兴趣和爱好。

本章节内容紧密联系教材，注重实用性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握葫芦丝的基本演奏技巧，体验民族音乐的美妙。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强音乐感知与欣赏能力，通过学习葫芦丝，使学生能够辨识和表达音乐的基本元素，如音高、音色、节奏等。

2.提升音乐表现与创造力，通过演奏练习，激发学生的音乐表现力，鼓励他们对乐曲进行创造性演绎。

3.培养文化理解与尊重，通过了解葫芦丝的文化背景，增强学生对中华民族传统文化的认识和尊重。

4.发展合作与交流能力，在集体合作演奏中，提高学生团队协作能力，学会倾听与交流，共同完成音乐作品。

这些核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合音乐素养，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-音阶吹奏：熟练掌握葫芦丝的基本音阶，包括全音、半音的吹奏技巧。

-指法练习：正确运用手指开关，掌握不同音孔的指法位置，流畅演奏音符。

-节奏感知：理解并准确演奏《茉莉花》和《小星星》中的基本节奏型。

2.教学难点

-气息控制：学生需学会运用适当的呼吸控制，以保持音色稳定和音量均匀。

-指法转换：在演奏过程中，学生往往难以快速准确地进行指法转换，特别是在不同音阶间的跳跃。

-音乐表现：如何通过演奏传达音乐的情感，对于学生来说是一个挑战，需要引导他们在演奏中加入适当的强弱、速度变化等音乐表情。

-跨文化理解：对于葫芦丝所承载的民族文化内涵的理解，学生可能感到抽象，需要通过具体案例分析，帮助他们深入体会。

教学资源准备

1.教材：《音乐》五年级下册教材，确保每位学生都有教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备葫芦丝构造图、指法图表、演奏视频等，通过多媒体展示，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：准备足够的葫芦丝，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：将教室划分为教学区、演奏区、小组讨论区，便于学生进行理论学习、实践操作和团队合作。同时，布置民族音乐氛围，激发学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对葫芦丝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道葫芦丝是什么吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些葫芦丝演奏的图片和视频片段，让学生初步感受葫芦丝的魅力。

简短介绍葫芦丝的起源、构造及在我国民族音乐中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.葫芦丝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解葫芦丝的基本概念、组成部分和演奏原理。

过程：

讲解葫芦丝的定义，介绍其主要结构及各部分功能。

使用图表或示意图详细介绍葫芦丝的指法和吹奏技巧。

通过实例，让学生了解葫芦丝在民族音乐中的实际应用。

3.葫芦丝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解葫芦丝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的葫芦丝曲目进行分析，如《茉莉花》和《小星星》。

介绍每个曲目的背景、特点和意义，让学生全面了解葫芦丝的演奏风格。

引导学生思考这些曲目对实际生活的影响，以及如何通过演奏表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论葫芦丝演奏的未来发展或创新方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与葫芦丝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对葫芦丝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调葫芦丝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括葫芦丝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调葫芦丝在现实生活和学习中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于葫芦丝的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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