2024-2025学年小学生社会适应能力的心理教育教学设计.docx

2024-2025学年小学生社会适应能力的心理教育教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

《小学生心理健康教育》第五单元“社会适应能力”章节：本节课将围绕以下内容展开教学：

1.认识自我与他人的关系，学会尊重和理解他人；

2.培养良好的沟通技巧，学会倾听、表达和同理心；

3.学会合作与分享，提高团队协作能力；

4.培养解决问题的能力，面对困难时保持积极的心态；

5.了解社会规范，培养良好的社会行为习惯。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生提高社会适应能力，为未来的成长奠定基础。

核心素养目标

1.自我认知与理解：使学生能够认识到自己在社会互动中的角色，形成积极的自我概念，并理解他人的情感与需求。

2.社会交往能力：培养学生有效沟通的技巧，提升同理心和团队协作能力，促进良好的人际关系建立。

3.问题解决与适应：通过实践活动，增强学生面对挑战时的应变能力，培养独立思考和解决问题的素养。

4.社会规范与责任感：让学生内化社会规范，形成自觉遵守公共道德的行为习惯，增强社会责任感和公民意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.自我认知与理解在人际交往中的应用。

2.社会交往中沟通技巧的运用与团队协作能力的培养。

3.面对问题时的独立思考和解决问题的策略。

难点：

1.学生在自我认知过程中难以客观评价自己，易受主观情绪影响。

2.沟通技巧的灵活运用和同理心的培养需要实践和指导。

3.问题解决能力的提升需结合实际情境，引导学生进行深入思考。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过自我反思、小组讨论等形式，提高自我认知的客观性。

2.设计角色扮演、小组合作等互动活动，提升沟通技巧和团队协作能力。

3.创设问题情境，引导学生运用所学知识分析问题，培养独立思考和解决问题的能力。同时，教师及时给予反馈和指导，帮助学生总结经验，不断进步。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动思考与参与。结合案例研究，让学生从实际情境中学习和理解社会适应能力的重要性。

-讲授：对自我认知、沟通技巧等理论知识进行讲解，为学生提供学习框架。

-讨论：围绕案例进行小组讨论，鼓励学生发表观点，互相交流。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作游戏等互动性强的活动，以提高学生的参与度和实践能力。

-角色扮演：模拟现实生活中的交往场景，让学生在角色扮演中学会换位思考和沟通技巧。

-小组合作游戏：通过团队合作游戏，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.教学媒体：使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，增强学生的学习兴趣和体验。同时，利用实物、教具等直观教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.教师活动：向学生问候，简要介绍本节课的主题——社会适应能力，引导学生思考在日常生活中如何与人交往，激发学生的兴趣。

2.学生活动：积极参与思考，分享自己在生活中与人交往的经历。

二、新课内容展示与探究（25分钟）

1.教师活动：通过PPT展示，讲解自我认知与理解的重要性，引导学生认识到自己在社会互动中的角色。

-提问：同学们，你们知道自己在一个团队或者一个集体中扮演什么角色吗？这个角色对你们的交往有什么影响？

2.学生活动：认真听讲，思考问题，与同伴交流自己的观点。

3.教师活动：引入沟通技巧的重要性，讲解沟通技巧的四个方面（倾听、表达、同理心、非语言沟通）。

-提问：同学们，你们知道如何有效地与别人沟通吗？请举例说明。

4.学生活动：积极思考，分享自己的沟通技巧，学习他人的优点。

5.教师活动：通过案例研究，讲解合作与分享的重要性，引导学生培养团队协作能力。

-提问：同学们，你们在团队活动中是如何与队友合作的？分享一下你们的经验。

6.学生活动：认真听讲，参与讨论，分享自己的合作与分享经验。

三、实践与应用（10分钟）

1.教师活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学沟通技巧，培养同理心和团队协作能力。

2.学生活动：积极参与角色扮演活动，与同伴互动，提高自己的社会适应能力。

四、总结与反思（5分钟）

1.教师活动：引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

2.学生活动：回顾所学知识，与同学分享自己的感悟，反思自己在社会适应能力方面的不足。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.教师活动：简要回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。

2.学生活动：积极参与复习，为新课的学习做好准备。

二、新课内容展示与探究（25分钟）

1.教师活动：通过PPT展示，讲解面对问题时的独立思考和解决问题的策略。

-提问：同学们，当你们遇到问题时，是如何思考和解决的呢？分