2025届福建省高三上学期期初语文试题汇编之语言文字运用.docx

福建省漳州市2025届高中毕业班第一次教学质量检测语文试题

三、语言文字运用（18分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

百合的花朵大，颜色艳。或粉、或白、或黄的百合花瓣上，都点缀着一粒粒褐色的雀斑。①我不理解欧洲时尚界对雀斑模特儿曾经的偏爱，②但当我第一次看到百合花瓣上的美丽斑点时，③我一下子理解了欧洲人，④他们偏爱雀斑皮肤美女，或许是接受了百合花的影响。

说说香味吧。??A??，气味都是一种很奇妙的诉求方式。人若喷了香水，大概是希望自己像一朵花一样，可以“招蜂引蝶”；而花朵散发出来的气味，则是类似一封封的邀请函。百合正是用气味来邀请“媒人”来帮助它完成传宗接代任务的。那么，??B??？有植物学家通过研究发现，充当媒人的，既不是蜜蜂，也不是弄蝶，而是天蛾。天蛾闻香而来并在花间飞舞，帮助百合繁殖后代。

18.文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

【答案】18.（1）语句①，把“曾经”调整至“我”之后。

（2）语句④，把“接受”改为“受”或“受到”。???

19.A?无论人还是植物

B?百合的“媒人”是谁呢

【解析】

【18题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中第一段表述不当的两处是语句①和语句④。??

（1）语句①语序不当，应把“曾经”调整至“我”之后。

（2）语句④“接受”和“影响”搭配不当，应把“接受”改为“受”或“受到”。

【19题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A处，根据后文“人若喷了香水，大概是希望自己像一朵花一样”而花朵散发出来的气味，则是类似一封封的邀请函”可知，此空和空后句“气味都是一种很奇妙的诉求方式”是总说人和植物散发气味的作用，故可填“无论人还是植物”。

B处，根据句尾问号和空后句“有植物学家通过研究发现，充当媒人的，既不是蜜蜂，也不是弄蝶，而是天蛾”可知，此空句子和后文构成设问句，是问百合的“媒人”是谁，故可填“百合的‘媒人’是谁呢”。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

开封，这个曾经赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河。

先说那街。汴京的街，古今建筑相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。

且说那人。也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。紧挨着相国寺的小商品市场，天天???A???，熙来攘往，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！

再说那灯。汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏???B???的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，疑是银河垂地。抬头望望中天，平日如练的素月，端端地消淡了很多光华。

20.请在文中画横线处填入恰当的成语。

21.文中画横线的句子中，“路这厢”和“路那厢”分别用了“这”和“那”，有什么作用？??

22.文中画波浪线的句子如改成：“近看远望皆是千姿百态，高低闪烁，像是天上的银河垂落人间。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

【答案】20.A.人头攒动

B.巧夺天工???21.①“这”是近指代词，指“耸立现代化大楼”一侧的街，“那”是远指代词，指具有“明清风味”一侧的街；

②通过“这”和“那”的视角转换，写出开封街景新旧交融的特点，给人以时空交错的惊喜之感。???

22.①原句“近近地看”“远远地望”分别领起对街景的描写，展现了作者欣赏彩灯时流连忘返的情状。

②原句使用“大放光华”“五颜六色”等词语，描写出彩灯的绚丽多彩，表现出作者观灯时的兴奋之情。

③原句使用“高高低低”“闪闪烁烁”等叠词，增强语言的韵律感和形象性，表达作者对彩灯的赞赏之情

【解析】

【20题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A空，结合后文“熙来攘往，还真像升平鼎盛的北宋‘相国寺万姓交易’的盛况呢”，可知此处突出小商品市场每天来往的人很多，特别热闹，可填“人头攒动”。人头攒动：指人很多，且频繁地在移动。?

B空，结合后文“真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映”，可知此处形容彩灯精妙、丰富，可填“巧夺天工”。巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺精巧、绝妙。

【21题详解】