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5鲁滨逊漂流记（节选）教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《鲁滨逊漂流记》节选部分，源自人教版初中语文八年级下册第四单元。教学内容主要包括：小说背景介绍，主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历，以及他面对困境所展现出的坚韧与智慧。通过学习，让学生了解和理解小说的主题思想、人物性格及情节发展。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些小说作品，对小说的基本元素如人物、情节、环境等有所了解。在此基础上，通过对《鲁滨逊漂流记》的学习，进一步深化对小说主题、人物性格及情节安排的认识，提高学生的文学素养和审美能力。同时，引导学生从鲁滨逊的经历中汲取面对困难的勇气和智慧，培养学生的坚强意志。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生文学素养，培养批判性思维与创造性思维，强化文化意识与自主学习能力。通过学习《鲁滨逊漂流记》节选，使学生能够：

1.理解并评价小说主题思想，提升文学鉴赏能力；

2.分析鲁滨逊人物形象，锻炼批判性思维与审美能力；

3.体会作者创作背景，增强文化意识；

4.激发学生面对困难时的积极心态，培养自主学习与解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在前期学习中，已经掌握了小说的基本知识，如人物、情节、环境等元素，并对文学作品的阅读与鉴赏有初步了解。此外，通过对其他文学作品的学习，学生对文学主题、人物形象分析等有一定的认识和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生普遍对生动有趣的故事情节感兴趣，具有一定的好奇心和探索欲。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和思维能力，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、讨论交流，喜欢互动性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析小说主题和人物形象时，学生可能难以深入挖掘背后的含义和作者的创作意图；对于小说中的历史文化背景，学生可能了解不足，导致对作品的理解不够全面；此外，在自主学习过程中，学生可能缺乏解决问题的方法和技巧，需要教师引导和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版初中语文八年级下册教材，以便课堂上随时查阅《鲁滨逊漂流记》原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如鲁滨逊漂流记的插图、荒岛生存场景等；视频资源，如关于小说背景、作者介绍的视频片段，以丰富课堂呈现形式。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，以便展示图片、视频等教学资源。

（注：本节课不涉及实验器材。）

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.提问：同学们，你们有没有想象过自己在一个荒岛上生活会是怎样的情景呢？

2.学生回答，教师总结。

3.导入：今天我们要学习的课文《鲁滨逊漂流记》节选，就是讲述了主人公鲁滨逊在一个荒岛上生活了28年的故事。让我们一起走进这个惊心动魄的冒险之旅吧！

二、整体感知

1.学生自读课文，思考：课文主要讲述了什么内容？

2.学生回答，教师总结。

3.提问：课文中，鲁滨逊遇到了哪些困难？他是如何克服的？

4.学生回答，教师总结并板书。

三、课文探究

1.小组合作：请同学们分组讨论，分析鲁滨逊在荒岛上遇到的五个方面的困难，以及他克服困难的方法。

（1）食物来源

（2）住宿问题

（3）安全问题

（4）精神孤独

（5）回归社会

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、深入分析

1.提问：从鲁滨逊克服困难的过程中，你感受到了他哪些品质？

2.学生回答，教师总结。

3.提问：鲁滨逊在荒岛上独自生活了28年，是什么力量支撑着他？

4.学生回答，教师总结。

五、主旨归纳

1.提问：通过学习这篇课文，你明白了什么道理？

2.学生回答，教师总结。

3.归纳：面对困境，我们要保持积极的心态，勇敢地面对挑战，充分发挥自己的智慧，最终战胜困难。

第二课时

一、复习导入

1.提问：上一节课我们学习了鲁滨逊在荒岛上克服困难的经历，那么他最终是如何回归社会的呢？

2.学生回答，教师总结。

二、深入学习

1.学生自读课文，思考：鲁滨逊是如何从荒岛回到社会的？

2.学生回答，教师总结。

3.提问：从鲁滨逊回归社会的过程中，我们可以学到哪些人生智慧？

4.学生回答，教师总结。

三、课文拓展

1.提问：如果你是鲁滨逊，在荒岛上独自生活，你会如何应对？

2.学生回答，教师点评。

四、课堂小结

1.提问：通过本节课的学习，你有什么收获？

2.学生回答，教师总结。

五、作业布置

1.根据课文内容，发挥想象，写一篇《鲁滨逊漂流记》的读后感。