2024-2025学年霸凌事件处理机制的教学设计.docx

2024-2025学年霸凌事件处理机制的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级上册第七单元第二课《我们受法律特殊保护》，主要内容包括：

1.了解未成年人受法律特殊保护的原因，认识法律对未成年人的保护作用。

2.掌握未成年人保护法的基本内容，了解国家对未成年人保护的相关政策。

3.学会在日常生活中维护自己的合法权益，遇到霸凌事件时能够正确处理。

4.培养学生的法律意识，提高他们维护自身权益的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.增强法律意识：使学生了解法律对未成年人的保护作用，认识未成年人受法律特殊保护的原因，提高学生对法律的认识和尊重。

2.提高自我保护能力：培养学生学会在日常生活中维护自己的合法权益，遇到霸凌事件时能够正确处理，提高学生的自我保护意识和能力。

3.培养同理心和社会责任感：帮助学生理解霸凌事件对受害者造成的伤害，培养同理心，引导学生关爱他人，积极参与社会公益活动，提高社会责任感。

4.提升批判性思维：通过分析霸凌事件的原因和处理方法，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，提高学生解决问题的能力。

三、学情分析

八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对未成年人的保护有一定的了解。但在现实生活中，面对霸凌事件，很多学生缺乏自我保护意识和能力，不知道如何正确处理。此外，学生的行为习惯、价值观和同理心等方面也会影响他们对霸凌事件的态度和处理方式。

本节课的教学对象为八年级学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，但法律意识和自我保护能力仍有待提高。在知识方面，学生已学习过一些法律基础知识，对未成年人的保护有了一定的了解。然而，在实际生活中，他们面对霸凌事件时，往往因为缺乏正确的处理方法而无法有效维护自己的权益。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生可能存在行为冲动、缺乏自我约束等问题，容易成为霸凌事件的参与者或受害者。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

在素质方面，学生们的批判性思维和分析问题能力有待提高。通过本节课的学习，希望能够培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，提高他们解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第七单元第二课《我们受法律特殊保护》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解法律对未成年人的保护作用和霸凌事件处理方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置讲台区，用于教师授课和展示教学资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“霸凌事件处理机制”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌事件处理机制的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“霸凌事件处理机制”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“霸凌事件处理机制”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌事件处理机制的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握处理霸凌事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验霸凌事件处理的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌事件处理机制的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握处理霸凌事件的方法。

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