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七年级语文下册导学案（NO.1）
2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。
第一课邓稼先（第一课时）
主备人：审核人：
一、自主学习
1.给下列加点字注音。3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,
邓稼先()元勋()无垠()选聘()至死不懈()筹圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】
．．．．．．
划()宰割()彷徨()仰慕()鲜为人知()开拓()
．．．．．三、质疑探究
难堪()鞠躬尽瘁()风悲日曛()兽铤亡群()
．．．．1.全文六个部分之间有什么联系?
二:了解作者以及写作背景、文体特点。
2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
三:自主阅读,认真思考。
1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情?
2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史?
3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默?
4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一
个的邓稼先”的句式说话。
二、人物探究
1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交
流完成。】
七年级语文下册导学案初稿（NO.2）1.本部分主要写什么?
第一课邓稼先（第二课时）
主备人：审核人：2.文章引用《吊古战场文》有什么作用?
一、前情回顾
一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中3.文章写1982年的例子有什么作用?
描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的
爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心
世界,去了解他的爱国情怀。4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用?
三、精读探究
1.文章的语言很有特色,句式多。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使一、积累与运用
用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能出几个例子来加以说明吗?1.下列加点字注音全对的一项是()
A.鲜为人知(xiān)开拓者(tuî)元勋(xūn)
．．．
B.鞠躬尽瘁(cuì)难堪(kān)选聘(pìn)
．．．
C.热泪盈眶(kuàng)说服(shuì)无垠(yín)
2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处:．．．
找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分D.彷徨(huáng)挚友(chì)殷红(yān)
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