第十六周 思维训练课 环形路上的行程问题（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

第十六周思维训练课环形路上的行程问题（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：环形路上的行程问题

2.教学年级和班级：五年级下册数学北师大版

3.授课时间：第十六周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.逻辑推理：培养学生运用数学语言和思维方式，对环形路上的行程问题进行合理推理和分析的能力。

2.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够独立思考，提出合理的解决方案。

3.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，通过数据来理解并解决环形路上的行程问题。

4.数学表达：培养学生清晰、准确地表达数学问题和解决方案的能力，提高学生的数学语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-环形路上的行程问题的基本概念和原理。

-如何运用行程公式计算环形路上的行程问题。

-理解并掌握环形路上的行程问题的解题步骤和策略。

2.教学难点

-理解环形路上的行程问题的抽象概念，如环形路的起始点和终点是同一个点。

-运用行程公式时，如何正确地计算速度、时间和路程之间的关系。

-在解决环形路上的行程问题时，如何正确地应用数学知识和逻辑推理。

-如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识进行解决。

-如何培养学生运用数据分析能力，通过数据来理解并解决环形路上的行程问题。

-如何培养学生清晰、准确地表达数学问题和解决方案的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解环形路上的行程问题的基本概念和原理，让学生掌握核心知识。

-讨论法：分组讨论环形路上的行程问题，鼓励学生提出问题、分享解题策略，培养学生的合作和沟通能力。

-实验法：通过实际操作和模拟实验，让学生直观地理解环形路上的行程问题，提高学生的实践能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、动画等Multimediateachingaid来展示环形路上的行程问题的实例和解决方案，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用数学教学软件或在线平台，进行环形路上的行程问题的模拟和练习，提高教学效果和学生的参与度。

-实物模型：使用环形路模型或玩具模型，让学生直观地理解环形路上的行程问题，提高学生的空间想象力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个实际的环形路场景，如学校操场、公园环道等，引导学生观察和思考环形路上的行程问题。

-提出问题：“如果你在环形路上骑自行车，如何计算你骑行的距离？”引发学生的思考和兴趣。

-学生自由发言，分享他们对环形路上的行程问题的理解和疑问。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解环形路上的行程问题的基本概念和原理。

-举例解释行程公式及其在环形路上的应用，如速度、时间和路程之间的关系。

-引导学生理解环形路上的行程问题的解题步骤和策略，如确定起始点和终点的相对位置。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个关于环形路上的行程问题的练习题，让学生独立完成。

-学生相互讨论解题过程和策略，分享解题心得和方法。

-教师选取几个学生的解答，进行讲解和解析，强调解题的关键点和注意事项。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对环形路上的行程问题的理解和掌握。

-学生积极回答问题，表达自己的思考和观点。

-教师根据学生的回答，进行点评和指导，帮助学生进一步巩固知识。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个环形路上的行程问题，要求学生以小组形式，运用所学的知识和方法，提出解决方案。

-学生分组讨论，分析问题，提出解题思路和方案。

-各小组展示他们的解决方案，其他学生和教师进行评价和讨论。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结环形路上的行程问题的解题方法和策略。

-学生分享自己的学习收获和体会，提出自己在学习过程中的疑问和困惑。

-教师对学生的回答进行点评和指导，鼓励学生继续努力和探索。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和解答问题。通过实际情境的创设和问题的提出，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，结合练习和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。在教学过程中，教师灵活运用多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法等，并根据学生的实际情况和需求，调整教学内容和节奏。通过创新环节的设置，激发学生的创造力和解决问题的能力。最后，教师引导学生进行总结和反思，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的自主学