职业技术学院计算机网络技术专业（5G通信方向）人才培养方案.docx

计算机网络技术专业（5G通信方向）人才培养方案

一、专业名称、专业代码、专业大类

专业名称：计算机网络技术（5G通信方向）

专业代码：510202

专业大类：电子信息大类

二、学制、招生对象

学制：基本学制3年，实行弹性学制2年～5年

招生对象：高中毕业生、中职毕业生或具有同等学力者

三、职业岗位群与能力结构分析

（一）职业岗位群

职业岗位

典型工作任务

职业能力要求

支撑课程

职业资格证书

移动通信网络工程师

1.完成移动通信工程设备调试、网络运维、网络组网管理2.组建小型无线网络并提供项目实施方案计划

1.有比较强的移动通信网络基础知识储备2.能熟练操作5G移动通信网络产品设备并能对设备进行基础维护

《现代移动通信技术》《5G移动通信技术》

通信工程助理工程师证书（移动通信）

移动分组传输网络调试工程师

1.移动网络传输设备安装施工和调试维护2.移动网分组传输工程网络设备配置及组网

1.熟悉移动移动分组传输网络产品特性2.具有5G移动通信网络传输项目的实施及维护能力

《分组传送技术》《5G移动通信技术》

通信工程助理工程师证书（传输网）

无线网络优化工程师

1.为移动通信网络规划提供数据2.提供移动通信网络优化方案

1.熟悉移动通信网络规划与优化数据工具及方法2.具有移动通信网络规划优化的基本操作能力

《无线网络规划与优化》《5G移动通信技术》

通信工程助理工程师证书（网络优化）

通信工程项目经理

1与运营商及企业共同完成移动通信工程运行搭建2.与设计、施工企业共同制定移动通信网络工程项目方案

1.有自我激励和良好的团队协作能力2.能熟练使用5G移动通信工程建设维护工具对网络项目进行实施

《通信项目管理与监理》

通信工程助理工程师证书（工程管理）

数据通信工程项目经理

1.按照数据网络工程施工规范进行项目实施。2.维护和保障数据网络及设备的正常运行

1.具备数据通信工程规范施工的能力2.掌握数据通信各类型主流产品的特性特点

《数据通信技术》

通信工程助理工程师证书（数据通信）

（二）能力结构分析

能力类型

能力分析

社会能力

1.培养学生的沟通能力及团队协作精神；2.培养学生分析问题、解决问题的能力；3.培养学生组织管理能力；4.培养学生创新创业能力；5.培养学生实践操作能力。

方法能力

1.独立学习，获取新知识和技能的能力；2.决策能力；3.创新能力；4.职业生涯规划能力。

专业能力

1.具有简单英语阅读和口语交流能力，拥有基本的职场与专业英语应用能力；2.计算机基本操作及网络应用能力；3.系统掌握5G移动通信专业方面的基本理论和基础知识，了解无线通信发展的动向，具有较强的5G无线通信专业技术和综合素质。

四、培养目标

培养具有良好的5G通信技术基础理论、基本知识和基本技能，掌握5G移动通信专业知识和技能，具备比较扎实的专业基础知识，同时也具备应对未来工作中可能会遇到的工作问题的能力，能够从事5G无线网络建设、维护、升级、优化和相关融合产业工作的高素质技术技能型人才。

五、课程体系设置

（一）人才培养模式及课程体系设置思路

1、人才培养模式

积极响应产教融合、校企协同育人号召，结合高校教育环境，发挥企业熟悉行业发展趋势与前沿技术的优势，融入应用型工程人才的培养，其目的在于解决两个问题，一是让学生能够掌握和运用产业当前的主流技术；二是弥合高等教育培养的能力与工程实践工作所要求能力之间的落差。这一落差突出表现在毕业生普遍缺乏解决实际工程问题、在项目参与中进行自主学习以及交流协作的能力。为了解决这些问题，支撑产教融合的培养目标，把企业培育专业工程人才的策略方法融入当前创新型的高等职业教育模式。

图1多效融合的人才培养模式

构建了以学生为中心、以《悉尼协议》专业共建为抓手的多重教育场域。为使培养目标适应社会的需求，我们利用合理培训措施和制度吸引优秀学员。在专业课程学习方面，我们利用真实工作情景完成对学员的工程技术教育；在实体环境方面，我们建设行业当前使用的软硬件工作环境，搭建真实的工程应用场景；在心理构建方面，我们具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施，能够很好地执行落实引导学生进入到项目工作的角色，培养工作角色所须具备的行业素质，支撑专业技术教育的在场式教学；在专业技术教育方面，面向行业当前主流技术的专业核心课程，将以真实工程场景中的项目工作来驱动，而学生不仅要面对项目任务，还需要理解项目在行业中的典型业务背景，并以负责任的项目工作角色进入其中。

图2基于场景的教学方式

在专业技术教育的教学内涵方面，借鉴工程专业教育认证体系，针对接受三年制高等教育培养的工程技术教育，来确立并达到高等职业工程教育专业毕业生的各方面教学要求和教学思路。

2、课程体系设置思路

课程体系在遵照校课程体系的基础上，