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化学计量在实验中的应用教学设计

高中化学教学设计

课题：高中化学新人教版必修一第一章第二节

化学计量在实验中的应用（第一课时）

教材分析：本节课是人教版化学必修1，第一章，第二节第一课时的内容。

物质的量是化学教学中的一个十分重要的概念，它贯穿于高中化学的始终，在化

学计算中处于核心地位。在此之前，学生主要从定性的角度或简单的定量角度去

学习化学知识，而这一节的学习会使学生对化学中的量有一个新的认识。因此

教好物质的量的概念，不仅能直接帮助学生掌握好本章中的有关摩尔质量、气体

摩尔体积、物质的量浓度的计算，而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。

所以，物质的量的教学不仅是本章的重点，也是整个高中化学教学的重点之一。

学情分析：对于化学课的学习，高一学生中还有相当一部分需要老师将一个

知识点多次讲练以强化其理解与记忆，因为学生对新概念的接受速度较慢，遗忘

速度快。由于物质的量这一节的概念比较抽象，限于接受能力，不能要求每个学

生对这部分内容理解透彻。因此在教学中，要考虑学生的接受能力。在本节课的

概念学习中，引导学生根据已有的知识进行自主学习，使不同水平的学生都能够

享受到学习的快乐，建构自己对知识的正确理解。

教学目标

1、知识与技能

（1）使学生了解物质的量及其单位——摩尔。

（2）使学生了解物质的量与微粒数的关系，了解摩尔质量与质量的关系。

2、过程与方法

通过对物质的量概念的建构，学会自主学习的方法。

3、情感态度与价值观

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通过了解物质的量及其单位摩尔的引入、建立和应用，体会定量研究的方法及

其对化学研究所起的作用

教学重点和难点

重点：物质的量及其单位——摩尔，为以后学习气体摩尔体积、物质的量浓

度等一系列概念打基础，因此将物质的量及其单位概念的建构定为教学的重点。

难点：“帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的基本概念，因

此，构建“物质的量”及其单位——“摩尔”概念的同时，如何帮助学生理解和

应用定为教学的难点。

教学过程

【引入】大家知道一盒粉笔里面有多少支粉笔吗？那一杯水中有多少个水分子呢？

一滴水中所含的水分子数，让１０亿人去数，每人每分钟数１００个，日夜不停的

数，需要３万年才能数完．但是今天你们要和老师一起学一种快速数水分子的方法。

[板书]第一节化学计量在实验中的作用

[讲述]个体数量大时，人们习惯以集体为单位统计个体数量微观粒子的数量很大，

我们将以集体为单位对其进行计算。

[提问]同学们思考在我们生活中的以集体为单位统计数量的例子？

[讨论回答]年级、班级、团、连、排、打、箱

设计思想：引发学习兴趣，引出把微小物质扩大倍数形成一定数目的集体以便于

方便生活、方便科学研究、方便相互交流。

[板书]一、物质的量的单位—摩尔

[讲解]物质的量也是与质量、长度一样的物理量是国际单位制中的7个基本物

理量。单位为摩尔，符号为mol。

[投影]国际单位制(SI)的7个基本单位

物理量的符号单位名称及符号

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