《声声慢》课件高中语文必修上册.pptxVIP

导入：一般愁字别样情

半世漂溴盛生》

声声慢

李清照

李清照因为那首著名的《慢》

登峰造极的?

一人。

《乱世中的美神一李清照》

被作

正过的

被穿情的

声她们愁年行

声此我的干独她由当她三立有

。嚼国特只

弦忠

愁的

—梁

2加

衡

作者简介

接着金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再后来，清照随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，

也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。

晚年的李清照无儿无女，子然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。

终上所述，我们可以用三个词语来概括李清照的一生：

少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉

南内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚

南内容：怀旧悼亡词风：凄婉哀怨

李清照是婉约派的代表。创作以南渡

为界分为前后两个时期

渡前渡后

写作背景：这是李清照晚年词作，词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界(或孤寂落寞，悲凉愁苦的心绪)。

声声慢

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

●朗读提示：

1、联系词人生活遭遇来品读

2、抓住词中抒情性句子来品读

3、抓住词中选择的意象来品读

4、抓住词中描绘的画面来品读

5、可对比前期的作品来读

一、分组品读

词中哪一句最能最能表现词人的心绪?(即词眼)

用一个字概括本文的内容

鉴赏探讨

怎样入愁?

愁缘愁选景?为何生愁?

一.怎样入愁?品读语言：

这十四个叠字表达了词人怎样的心境?

巧用叠词，写出了女词人当时孤单凄凉

无助的心境。

寻寻觅觅

冷冷清清

◆

凄凄惨惨戚戚

外部环境冷清寂寞

内心无可奈何的凄凉

写作背景：这是李清照晚年词作，词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界(或孤寂落寞，悲凉愁苦的心绪)。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，

到黄昏、点点滴滴。这次第，

怎一个愁字了得!

直接抒情的句子：

①这次第，怎一个愁字了得!

②寻寻觅觅，冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚。

南宋文学批评家张端义在《贵

耳集》中评价李清照的《声声慢》

时说：“易安秋词《声声慢》此乃公

孙大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者。后叠又云‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴’,又使叠字，俱无斧凿痕。”

结合这段评价，讨论《声声慢》中叠字所包孕的情感内涵，并联系你所学过的古代诗文，说说叠字的修辞作用。

孤苦无依

若有所失

肃杀

凄清

开头七组叠字怎样抒写感情的?

感情基调：哀怨凄凉

眼前景

体现

愁情

联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用?

念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

——柳永《雨霖铃》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——杜甫《登高》

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

朱自清《荷塘月色》

1、音乐美。2、增强感情。

法国诗人克洛岱将李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)作了改写，标题也换成了

绝望

呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!

梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛

苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/

存在!存在!/死!死!死!死!

请比较与《声声慢》的异同

请找出表现词

人别样愁情的句子并做赏析。

二、缘词造景，解读愁情

间接抒情——抓意象分析愁

酒雁

为了写愁，

词人主选了哪些意象?

黄花梧桐

1、雁过也，正伤心，却是旧时相识。

2、满地黄花堆积，

憔悴损，如今有谁堪摘?

3、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

感悟意境

●

细雨橋桐到黄昏

三、为何生愁?入境品读

揭开词人

“愁”之面纱，再次品读词作。

这次第，怎一个慧字了得!

痛天上人间各半悲美满姻缘难全

伤半壁江山沦陷恨偏安一隅用奸

苦形影相吊孀晚愁漫漫余生难捱

李清照大事记