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1北京的春节教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:北京的春节
2.教学年级和班级:六年级一班
3.授课时间:2023年3月1日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《北京的春节》,使学生感受传统文化的魅力,增强民族自豪感,提高文学鉴赏能力。同时,通过讨论、分享等方式,培养学生倾听、表达和交流的能力,提升思维的敏捷性和灵活性。在阅读和写作实践中,培养学生准确、生动的语言表达能力和创新思维,提升学生的语文素养。
重点难点及解决办法
重点:1.理解《北京的春节》中所描绘的传统节日习俗和文化内涵。2.运用语文知识,分析和欣赏文本中的语言特色和表达技巧。
难点:1.深刻领会作者通过细节描写表现人物情感和主题思想。2.学会从文中提炼信息,进行综合分析和批判性思考。
解决办法:1.通过分组讨论、角色扮演等互动方式,让学生身临其境地体验文中描述的节日氛围,增强对传统文化的感知和理解。2.引导学生运用语文知识,比如修辞手法、写作特点等,分析文本中的表达技巧,提高文学鉴赏能力。3.提供具体案例,指导学生如何从文中提炼信息,进行有条理的综合分析和批判性思考。通过小组合作、讨论交流等方式,互相启发,共同克服难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《北京的春节》这篇课文的学习资料。
2.辅助材料:准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解和欣赏文中的节日习俗和文化内涵。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合分组讨论和分享的环境,以便学生进行互动交流和思考。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供《北京的春节》相关的历史背景和文化资料,让学生提前了解。
-设计预习问题:提出问题,如“文中的春节习俗有哪些?”“作者是如何描写春节氛围的?”
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读背景资料,了解春节的历史和文化。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的想法。
-提交预习成果:学生提交预习笔记和问题,与其他同学分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立探索,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,促进资源共享和互动。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示北京春节的图片和视频,引起学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文中的重点词汇和文化含义。
-组织课堂活动:分组讨论,让学生分享对文中习俗的理解。
-解答疑问:解答学生对文中内容的不解之处。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对文中描述的春节习俗进行思考。
-参与课堂活动:学生在小组中分享自己的看法,讨论文化内涵。
-提问与讨论:学生提出问题,与同学进行讨论,共同深化理解。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解文化内涵。
-实践活动法:通过小组讨论,培养学生的实践操作能力。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解课文内容,掌握文化知识。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计作业,如写一篇关于自己家乡节日的短文。
-提供拓展资源:推荐学生阅读其他有关节日文化的文章或书籍。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈和建议。
学生活动:
-完成作业:学生根据要求完成作业,展示自己的理解和创造力。
-拓展学习:学生查阅拓展资源,进一步探索节日文化的知识。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结收获和不足。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生自主完成作业,发展独立学习能力。
-反思总结法:学生通过反思总结,提升自我认识和自我提升能力。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《中国春节的习俗与文化》:介绍中国春节的各种习俗和文化意义,让学生更深入地了解春节文化。
-《北京的春节与现代化》:讨论北京春节的传统与
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