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第7课《美味凉拌菜·凉拌菜备料》(教案)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第7课《美味凉拌菜·凉拌菜备料》(教案)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版
课程基本信息
1.课程名称:五年级下册综合实践活动之《美味凉拌菜·凉拌菜备料》
2.教学年级和班级:五年级2班
3.授课时间:2023年3月29日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.实践操作能力:学生能够熟练掌握制作凉拌菜的基本技巧,如刀工、调配调料等。
2.创新思维:学生能够运用发散思维,创作出具有个人特色的凉拌菜作品。
3.团队合作:学生在小组合作中,学会沟通、协调、合作,共同完成凉拌菜的制作。
4.生活技能:学生掌握凉拌菜的制作方法,提高自己的生活技能,为今后的生活奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.凉拌菜的基本备料方法。
2.凉拌菜调料的搭配技巧。
3.凉拌菜的创意设计。
难点:
1.对凉拌菜调料的搭配技巧的掌握。
2.凉拌菜的创新设计。
解决办法:
1.通过视频演示和教师讲解,让学生清晰地了解凉拌菜的基本备料方法。
2.教师提供调料搭配的示例,让学生在实际操作中掌握搭配技巧。
3.组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享自己的想法,激发创新思维。
4.邀请学生展示自己的凉拌菜作品,让其他学生从中学习和借鉴。
教学方法与策略
1.采用“讲授+实践”教学法,教师先讲解凉拌菜备料的基本方法和调料搭配原则,然后引导学生亲自动手实践,增强学生的操作能力。
2.运用“小组合作+创意展示”教学策略,将学生分成小组,鼓励他们共同探讨、创新凉拌菜的制作方法,并展示成果,提高学生的团队协作能力和创新思维。
3.利用多媒体教学,如视频演示、图片展示等,以直观、生动的方式介绍凉拌菜的制作技巧,激发学生的学习兴趣。
4.设计“问题引导+互动讨论”环节,教师提出问题,引导学生思考和探究,通过互动讨论,巩固所学知识,提高学生的解决问题能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《美味凉拌菜·凉拌菜备料》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是凉拌菜吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于凉拌菜的图片或视频片段,让学生初步感受凉拌菜的魅力或特点。
简短介绍凉拌菜的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.凉拌菜基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解凉拌菜的基本概念、组成部分和备料方法。
过程:
讲解凉拌菜的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍凉拌菜的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.凉拌菜案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解凉拌菜的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的凉拌菜案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解凉拌菜的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用凉拌菜解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论凉拌菜的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与凉拌菜相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对凉拌菜的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调凉拌菜的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括凉拌菜的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调凉拌菜在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用凉拌菜。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于凉拌菜的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.凉拌菜的基本概念:凉拌菜是指将各种蔬菜、水果、肉类等食材切成小块或丝,用调料拌匀后食用的一种菜品。
2.凉拌菜的组成部分:主要包括主料、辅料和调料。主料是指凉拌菜的主要食材,如蔬菜、水果、肉类等;辅料是指为增加口感和色彩而加入的配料,如洋葱、胡萝卜、香菜等;调料是指用于调味的各种香料和调味品,如醋、酱油、香油等。
3.凉拌菜的备料方法:包括洗净、切片、切丝、切块等,以及掌握刀工技巧,使食材切面整齐,便于调味和食用。
4.凉拌菜调料的搭配
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