自我意识——打开“我”的窗（教案）-小学心理健康六年级上册.docx

自我意识——打开“我”的窗（教案）-小学心理健康六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教版心理健康六年级上册第二单元“打开‘我’的窗”的第一课时，主要内容是帮助学生认识自我意识，培养学生的自我认知能力。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生了解自我意识的含义，让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，也有自己的不足之处。

2.通过讨论和分享，帮助学生认识到自我认知的重要性，学会从不同角度认识自己。

3.培养学生积极面对自己的不足，学会自我激励，努力提升自己的能力。

4.通过小组活动，让学生学会倾听他人的评价，正确对待他人的意见和建议。

5.引导学生设定合理的目标，制定实现目标的计划，培养学生的自我管理能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知：帮助学生了解自我意识的含义，培养学生从不同角度认识自己的能力，提高学生的自我认知水平。

2.沟通协作：通过小组活动，培养学生学会倾听他人意见，正确对待他人评价，提高学生与他人沟通协作的能力。

3.自我管理：引导学生设定合理目标，制定实现目标的计划，培养学生自我管理的能力，激发学生自我激励的动力。

4.情感调适：帮助学生学会积极面对自己的不足，培养学生的情绪调节能力，提高学生应对挑战和困难的能力。

5.价值观：通过教学活动，引导学生树立正确的价值观，认识到自己的责任和使命，培养学生的社会责任感。

三、学情分析

小学六年级的学生正处于青春期初期，生理和心理都在发生显著的变化。这一阶段的学生开始对自己的内心世界产生兴趣，对自己的特点、优点和不足有了更多的思考。同时，他们也开始关注他人对自己的评价，希望得到他人的认可和尊重。

在知识、能力方面，六年级的学生已经具备了一定的自我认知基础，能够从不同角度评价自己。但在自我激励、情绪调节等方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在行为习惯方面，学生们的学习态度、课堂纪律等方面整体良好，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师关注和引导。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点和需求，通过丰富多样的教学活动，引导学生正确认识自我，培养自我认知和自我管理能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使他们在课堂上能够主动参与、积极表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学心理健康六年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和分享区，以便学生进行小组活动和分享心得。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生创造一个舒适的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自我意识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我意识吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我意识的图片或视频片段，让学生初步感受自我意识的魅力或特点。

简短介绍自我意识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我意识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我意识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我意识的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我意识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我意识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我意识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我意识案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我意识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我意识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自我意识在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我意识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我意识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我意识的重要性和意义。

过程：