2025届高考语文复习：读懂+感悟+建模——古代诗歌鉴赏策略.pptxVIP

高三摸底考试读懂·感悟·建模——古代诗歌鉴赏

学生古代诗歌鉴赏题失分原因读不懂诗歌内容60％不能准确分析诗句80％知识储备不足70％审题不清40％答题不规范50％没有诗歌思维80％

一读懂

复习对策瞻前顾后明诗意起承转合总关情

复习对策古诗常见思路结构律诗常见结构①四分法：起承转合②二分法：前两联为第一层，后两联为第二层③三分法：首联为第一层，中间两联为第二层，尾联为第三层绝句结构①一般结构：起承转合②两句铺陈，两句议论或抒情③前三句铺陈，第四句揭示中心词的结构上片：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡下篇：抒情读懂诗歌正文

复习对策读懂诗歌正文“起”句紧承诗题，引出所叙、所描之事、物。往往有统率全诗、渲染气氛，铺垫意境等作用。“承”句承接起句而展开，是对“起”句的延续、深化同时，它往往对后面的内容起铺垫和蓄势作用。“转”是接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。“合”就是指诗词的收束句。是作者“感发意志”的“诗眼”和“词眼”所在。“合”句常有点明题旨，收束全诗的作用。

复习对策(2021·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远②东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩③拘牵雨花社④，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。④雨花社：指佛教讲经的集会。

读懂诗歌聊一聊当地的山川风景直接表达劝诫友人不要沉迷佛法

读懂诗歌寓居开元精舍酬薛秀才见贻许浑知己萧条信陆沉，茂陵扶病卧西林。芰荷风起客堂静，松桂月高僧定深。清露下时伤旅鬓，白云归处寄乡心。劳君诗句独相忆，题在空斋夜夜吟。起：首联写诗人境遇，知己不多，信件陆沉，卧病寺院。承:颔联承接首联写诗人所处环境之幽寂。转：颈联笔锋一转，写诗人因羁旅中鬓发变白而伤心，白云飞归处聊以寄思乡之情合：尾联写只有薛秀才没有忘记自己，寄来诗作，自己要把诗作题在空斋夜夜吟咏，表达自己的感激之情

读懂诗歌读懂诗歌正文诗歌起承转合四个部分之间，有着密切的联系，而每一部分，又都关乎主旨，关乎作者的情感。虽然它仅仅只是解读诗歌的众多途径之一，但却是解读诗歌的基本途径。掌握了这个规律，也就握住了一把打开古诗鉴赏之门的钥匙。

要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。

二感悟

目录0102注重逻辑与诗人共情

一、与诗人共情寓居开元精舍①酬薛秀才见贻许浑知己萧条信陆沉，茂陵扶病卧西林。芰荷风起客堂静，松桂月高僧定深。清露下时伤旅鬓，白云归处寄乡心。劳君诗句独相忆，题在空斋夜夜吟。诗人是如何表达对薛秀才赠诗的感激之情的？请结合诗歌内容简要分析。（2023年全国乙卷）破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。这首词是如何表现诗人的闲适心情的？请结合作品简要分析。

一、与诗人共情15．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗歌题目交代了创作原因，诗人在开元精舍寄居时收到薛秀才赠诗，于是作此诗以酬答。B.首联先写自己知己不多，又写书信陆沉，再写卧病寺院，层层铺陈，深化了寂寞伤感之情。C.“芰荷风起”是听觉描写，“松桂月高”是视觉描写，虽角度不同，但都表现了环境之静。D.清露落下时为羁旅中鬓发变白而伤心，白云飞归处聊以寄托思乡之心，愁绪中有几分欣慰。16．诗人是如何表达对薛秀才赠诗的感激之情的？请结合诗歌内容简要分析。（6分）①前三联极写自己寓居开元精舍的孤独伤感，反衬薛秀才赠诗给自己带来的慰藉，凸显感激之情。②“劳君诗句独相忆”一句直抒胸臆，通过写只有薛秀才没有忘记自己，寄来诗作，直接表达感激之情。③“题在空斋夜夜吟”写自己要把赠诗题在空斋中夜夜吟咏，通过想象深化感激之情。

二、注重逻辑诗人是如何表达对薛秀才赠诗的感激之情的？请结合诗歌内容简要分析。这首诗表达了诗人什么样的感情？请结合文本简要分析。

二、注重逻辑水龙吟（赵祖文画西湖图，名曰总相宜）杨无咎西湖天下应如是。谁唤作、真西子。云凝山秀，日增波媚，宜晴宜雨。况是深秋，更当遥夜，月华如水。记词人解道，丹青妙手，应难写、真奇语。

往事输他