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北师大版三年级上册数学教案分享经验

教案分享：北师大版三年级上册数学

教学内容：

本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第1618页，主要涉及两位数乘一位数的计算方法。具体内容包括：1.理解两位数乘一位数的计算法则；2.能够正确进行两位数乘一位数的笔算；3.能够运用两位数乘一位数的计算结果解决实际问题。

教学目标：

1.学生能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法；

2.学生能够运用两位数乘一位数的计算结果解决实际问题；

3.学生能够培养逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点与重点：

难点：学生对于两位数乘一位数的计算方法的掌握，以及如何运用计算结果解决实际问题。

重点：学生能够正确进行两位数乘一位数的笔算，并理解计算法则。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、教学课件

学具：练习本、笔、计算器

教学过程：

1.引入：通过一个生活中的实际问题，例如“小明有12个苹果，他想把它们分给他的4个朋友，每个人可以分到几个苹果？”引发学生对于乘法运算的兴趣。

2.讲解：通过讲解两位数乘一位数的计算法则，让学生理解并掌握计算方法。例如，以12乘以3为例，可以先将12分解为10和2，然后分别乘以3，将结果相加。

3.练习：给学生发放练习本，让他们进行两位数乘一位数的笔算练习。在练习过程中，可以给予学生一定的指导，例如检查乘法运算的顺序是否正确，是否漏写了某个数字等。

4.应用：让学生运用两位数乘一位数的计算结果解决实际问题。例如，计算购买3个面包需要多少钱，每个面包的价格是2元。

板书设计：

板书设计如下：

两位数乘一位数的计算法则：

1.将两位数分解为十位数和个位数；

2.将十位数乘以一位数；

3.将个位数乘以一位数；

4.将两个乘积相加。

作业设计：

1.完成练习本上的相关题目；

a.15乘以4等于多少？

b.24乘以4等于多少？

c.36乘以5等于多少？

课后反思及拓展延伸：

课后反思：

在课后，教师应该反思本节课的教学效果，观察学生是否掌握了两位数乘一位数的计算方法，以及他们是否能够运用计算结果解决实际问题。对于没有掌握的学生，教师应该给予个别辅导，帮助他们理解和掌握计算方法。

拓展延伸：

为了让学生更好地理解和运用两位数乘一位数的计算方法，可以布置一些拓展练习，例如让学生计算两位数乘以两位数的结果，或者让学生解决一些更复杂的实际问题，例如计算购买5个面包和3个苹果需要多少钱，每个面包的价格是2元，每个苹果的价格是1元。

重点和难点解析：

一、两位数乘一位数的计算法则

1.分解两位数：在进行两位数乘一位数的计算时，需要将两位数分解为十位数和个位数。例如，对于12乘以3，我们可以将12分解为10和2。

3.相加乘积：将两个乘积相加。例如，30加6等于36。因此，12乘以3等于36。

二、板书设计

板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆两位数乘一位数的计算法则。在板书设计中，可以将计算法则分解为三个步骤，并用简洁明了的语言和符号表示出来。例如：

两位数乘一位数的计算法则：

1.将两位数分解为十位数和个位数；

2.将十位数乘以一位数；

3.将个位数乘以一位数；

4.将两个乘积相加。

三、作业设计

作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在作业设计中，可以布置一些具有代表性的题目，让学生独立完成，以检验他们是否掌握了两位数乘一位数的计算方法。同时，可以设计一些实际问题，让学生运用计算结果解决。例如：

1.完成练习本上的相关题目；

a.15乘以4等于多少？

b.24乘以4等于多少？

c.36乘以5等于多少？

四、课后反思及拓展延伸

课后反思是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。在课后反思中，教师应该关注学生是否掌握了两位数乘一位数的计算方法，以及他们是否能够运用计算结果解决实际问题。

拓展延伸是提高学生学习兴趣和拓展知识面的重要途径。在拓展延伸中，可以布置一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，以提高他们的计算能力。还可以让学生解决一些更复杂的实际问题，例如计算购买5个面包和3个苹果需要多少钱，每个面包的价格是2元，每个苹果的价格是1元。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解两位数乘一位数的计算法则时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动活泼，富有感染力。可以通过举例、讲解实例等方式，让学生更好地理解和掌握计算方法。

2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，给予学生足够的练习时间。例如，讲解两位数乘一位数的计算法则可以花费10分钟，练习环节可以安排15分钟，课后拓展延伸可以安排10分钟。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问学生，以检查他们对于两