大象版六年级心理 16勤俭节约-从我做起 教案.docx

大象版六年级心理16勤俭节约-从我做起教案

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教学内容

本节课的教学内容来自大象版六年级心理教材的第16章“勤俭节约-从我做起”。本章节主要围绕勤俭节约的重要性进行讲解，引导学生认识到勤俭节约是一种美德，是每个人应尽的责任和义务。具体内容包括：

1.勤俭节约的定义和意义：解释勤俭节约的概念，让学生明白勤俭节约对于个人和社会的重要性。

2.实例分析：通过具体案例分析，让学生看到勤俭节约在生活中的实际应用，以及节约资源和金钱的方法和技巧。

3.培养勤俭节约的习惯：引导学生从日常生活中做起，制定合理的消费计划，培养节约用水、用电、用食物等好习惯。

4.创意实践：鼓励学生发挥创意，想出更多勤俭节约的方法，并在生活中实践，以此提升自己的独立生活能力和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的独立生活能力和责任感。通过学习勤俭节约的知识，学生能够理解勤俭节约的重要性，并在生活中实践，以此提升自己的独立生活能力和责任感。同时，通过实例分析和创意实践，学生能够发挥自己的创意，想出更多勤俭节约的方法，并在生活中实践，以此培养自己的独立思考能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解勤俭节约的概念和意义：让学生明白勤俭节约是一种美德，是个人和社会的重要价值观。

（2）掌握勤俭节约的方法和技巧：通过实例分析，让学生学会在生活中节约用水、用电、用食物等。

（3）培养勤俭节约的习惯：引导学生从日常生活中做起，制定合理的消费计划，养成节约的好习惯。

（4）提升独立生活能力和责任感：通过创意实践，让学生学会独立思考，解决问题，提升责任感。

2.教学难点

（1）理解勤俭节约的深层意义：学生可能难以理解为什么勤俭节约是一种美德，以及它对个人和社会的重要性。

（2）实践勤俭节约的方法和技巧：学生可能在实际生活中难以运用所学的节约方法，如节约用水、用电等。

（3）养成勤俭节约的习惯：学生可能需要在长时间内持续实践，才能养成良好的节约习惯。

（4）提升独立生活能力和责任感：学生可能需要通过不断的实践和反思，才能提升独立生活能力和责任感。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）案例研究：通过分析具体的勤俭节约案例，让学生直观地理解勤俭节约的意义和实际应用。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的勤俭节约经验和方法，促进学生之间的互动和交流。

（3）实践导向学习：鼓励学生在生活中实践勤俭节约，如制定消费计划、节约用水用电等，以此提升独立生活能力和责任感。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭主妇、环保专家等，模拟实际生活中的勤俭节约场景，增强学生的参与感和体验感。

（2）小组竞赛：设置有关勤俭节约的小组竞赛活动，如设计节约用水用电的方案，激发学生的积极性和创造力。

3.教学媒体

（1）使用多媒体课件：通过多媒体课件展示勤俭节约的案例、图片和视频，增加课堂的趣味性和吸引力。

（2）互联网资源：利用互联网资源，为学生提供更多勤俭节约的相关信息和案例，拓宽学生的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供勤俭节约的案例视频和相关的思考问题，要求学生观看视频并回答问题。

-设计预习问题：例如，“你觉得勤俭节约在现代社会还重要吗？请举例说明。”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文献。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解勤俭节约的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个节约用水的故事引入课题，激发学生对勤俭节约的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解勤俭节约的概念和实际应用，例如如何制定消费计划。

-组织课堂活动：小组讨论如何在生活中实践勤俭节约，例如节约用水用电的策略。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，讨论如何实践勤俭节约。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与小组成员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解勤俭节约的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论活动，让学生在实践