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高中生物教师工作总结报告（5篇）

高中生物教师工作总结报告（5篇）

生物圈是最大的生态系统，生态系统包括森林生态系统，淡水生态系统，湿

地生态系统，海洋生态系统，城市生态系统，农田生态系统等。下面是小编为

大家整理的关于高中生物教师工作总结报告，如果喜欢可以分享给身边的朋友

喔!

高中生物教师工作总结报告（精选篇1）

为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时

期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，

现小结：

1、认真研究高考信息，看准复习方向。

a、研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之

一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国

高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特

点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共

同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，

从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

b、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使

用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的

加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和

新科技、生物史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新

教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增

强复习的目的性。

2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。

教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复

习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使

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中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而

复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教

材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸

点，不断完善和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成

基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。注重知识体系的重组，

形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以

高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。

从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考查内容仍

是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不可忽视基础知识

的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的基本概况、原理的复

习，并注重学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整

理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识

网络。这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的

迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。

高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。

生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物

体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特

点。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的结构和

体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合能力的提

高。因此，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研

究。

3、端正心态，培养素质。

正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身

的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作

用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，

有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考

中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因

成绩进步而沾沾自喜。合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们

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的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保

养，这样，它才能经久耐用。

因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有

劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛

的文武之道。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影

响，对大