10 青山处处埋忠骨 第二课时 教学设计.docxVIP

10青山处处埋忠骨第二课时教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《语文》课本中的第10课“青山处处埋忠骨”的第二课时。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了对于革命先烈的敬仰和对于革命历史的了解，本节课将在此基础上深入探讨课文中所表达的牺牲精神和对和平的渴望。通过分析课文中具体的描述和抒情手法，让学生联系到已学的词汇、句型结构和文章分析方法，进一步理解作者的情感表达及文章的主题思想。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过深入分析“青山处处埋忠骨”一文，学生将提升对中国革命文化和英雄主义精神的理解，增强文化自信和民族自豪感。在思维品质方面，侧重提高学生的批判性思维和创造性思维，使其能够从不同角度审视和解读文本，形成独立的观点。同时，通过小组讨论和分享，锻炼学生的沟通交流能力和团队合作精神，促进自主学习能力的提升，使学生能够将所学知识迁移到其他类似情境中，实现知识的内化和升华。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解课文中表达的情感内涵和牺牲精神，难点在于如何让学生深入体会作者的情感并运用到自己的表达中。

重点解决方法：通过引导学生细读文本，分析关键词语和句式，结合历史背景进行情感体验，使用多媒体教学资源展示相关图片和视频，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解课文中的情感表达。

难点突破策略：采用小组合作学习，让学生在小组内分享自己的感受和理解，鼓励学生尝试用不同的方式（如绘画、角色扮演、写作）表达对课文情感的理解。同时，教师提供必要的写作技巧指导，如如何运用修辞手法和抒情语句，以帮助学生将自己的情感体验转化为文字表达，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：《语文》课本，确保每位学生都携带第10课“青山处处埋忠骨”的相关内容。

2.辅助材料：准备课文相关的历史背景图片、革命烈士事迹视频、情感表达的艺术作品等，用于丰富学生的感官体验和情感理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每个区域配备白板或黑板，方便学生记录和分享讨论成果；同时设置一个中心展示区，用于学生展示自己的作品和进行角色扮演等活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与“青山处处埋忠骨”相关的历史图片和简短视频，创设情境，引发学生对革命先烈的敬仰之情。

-提出问题：“同学们，你们认为什么是忠骨？为什么说‘青山处处埋忠骨’？”激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-对课文进行逐段解析，强调课文中表达牺牲精神和情感的关键词、句式和修辞手法。

-结合历史背景，讲解作者的情感态度，引导学生深入理解课文的主旨和思想内涵。

-采用师生互动方式，邀请学生分享对文中某段或某句的理解，鼓励发表个人见解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论题，如：“请分析课文中哪一段落或句子让你感受最深，为什么？”促进学生对课文内容的深度思考。

-分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情感表达，提高对文本的理解和表达能力。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出具有启发性的问题，如：“作者是如何通过环境描写来烘托情感的？这种手法在我们的写作中可以如何运用？”

-学生回答问题时，鼓励他们结合课文内容进行创新性思考，提升核心素养。

5.创新教学与双边互动（5分钟）

-引导学生尝试用绘画、写作或其他形式表达对课文情感的理解，促进学生创新思维和艺术表达能力的发展。

-教师巡回指导，给予学生个别化的反馈和指导，帮助他们突破难点。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-组织学生进行课堂小结，总结本节课所学内容，强化对重点难点的掌握。

-提出拓展性问题，如：“在现实生活中，我们应该如何继承和发扬革命先烈的牺牲精神？”引导学生将所学知识迁移到实际生活中，提升核心素养。

7.课堂总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的学习成果进行总结，强调学生的自主学习和合作学习的重要性。

-布置课后作业：要求学生选择一个革命先烈，了解其事迹，并写一篇心得体会，进一步巩固所学知识。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，确保学生在理解课文内容的基础上，提高自己的思维品质、文化意识和自主学习能力。

知识点梳理

1.课文背景知识：

-了解“青山处处埋忠骨”所涉及的革命历史背景，如革命先烈的事迹、革命战争的艰辛等。

-理解课文中表达的对和平的渴望和对革命先烈的敬仰之情。

2.文本解析：

-掌握课文中的关键词语、句型和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-分析课文中的情感表达，理解作者如何通过环境描写、人物刻画来烘托情感。

3.语言表达：

-学