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初中生物教学论文（优秀5篇）

一、提高生物教师的实验素养

对于生物教师的实验素养的要求主要是实验操作的规范性、实验指导

的有效性、实验总结的归纳性等对实验教学的基本要求。如果老师在实验

中都比较随意，那么学生参与其中的有效性就会降低。为了提高生物教师

的实验素养可以加强对生物知识的理论培训或者职业培训，加强不同地区、

不同学校之间的交流，学习必威体育精装版的实验的实践方式，以及利用互联网参考

国内外优秀的实验资料，完善实验教学内容，改变实验教学方式，提高课

堂效率。

二、根据内容选择实验方式

三、重点培养实验小助手

生物是以实验为基础的自然科学，实验是生物的灵魂，离开了实验，

生物就成了无源之水，无本之木。同时实验也是学生获取知识、进行知识

创新的重要手段，“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本

价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。[1]因此，加强生物创新实

验教学，不仅是学好生物所必须，更是培养学生的科学兴趣、科学态度、

提高学生科学能力的重要途径。

一、更新教育观念，重视实验教学

目前，我国新一轮课程正以前所未有的力度和范围向前大力推进，其

优越性与先进性正日益显现出来，其教育理念被越来越多的一线教师认可、

接受和实施，民乐县第四中学是我县的课改前沿阵地，作为四中的教师，

应时刻提醒自己进行课改理论学习，以先进的理念武装自己，但在新理念

的学习和应用过程中，难免出现一些误区和羁绊。如部分教师由于受升学

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考试的压力或受教学条件的限制，在主观或客观上存在不重视教学的现象，

认为做实验不如讲实验，讲实验不如背实验，即使做实验，也是照方抓药

的验证性实验，在实验过程中，教师又不自觉地越俎代庖，用讲解和演示

代替学生的动手操作，学生动手机会少了，实验成了体操比赛中的“规定

的动作”，学生物仿佛就是为了完成考试任务，“高分低能”现象的出现

也就不足为怪了。实验是生物知识的入门向导和手段，只有重视实验，才

能真正提高生物授课质量。因此，在生物教学中，教师必须要更新教育观

念，从思想上重视实验教学，千方百计为学生提供实验机会，使学生在生

物学习中做到既动脑又动手，充分发挥学生在实验教学中的主体作用，切

实提高学生的动手能力。

二、挖掘内在潜能，培养学习兴趣。

在课堂上，教师要积极创造条件，充分挖掘学生的内在潜能，使学生

始终处于一种积极进取，勇于探索的求知状态。让他们在教师的帮助下逐

步养成发现问题，解决问题的能力。为此，教师一定要以人为本，精心设

计，尽量给学生积极参与、发表见解的机会。让学生始终以积极的心态参

与到教学的全过程。从一个实验的完成到一个概念的建立，从一种现象的

分析到一个的掌握，都要本着独立完成，自主探索的能力的培养。学生一

旦有了兴趣，以后的生物学习对他们就不再是一种负担，而是一种享受、

一种愉悦的体验过程，学习效率就会大大提高。要坚决摒弃一言堂、满堂

灌和纯粹不讲、放任自流。切实提高学生的自学能力和创新能力。

一、小组合作学习的意义

第一，“小组合作学习”教学策略的实施使得所有学生通过参与小组

活动而参与到了课堂中，因此可以普遍提高学生的学习参与度，使学生通

过参与课堂活动而对教学内容有了更为深刻的认识，对生物学科有了更为

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深厚的兴趣。第二，小组合作学习是以小组为单位的合作学习，在学习活

动中，学生组成学习小组，通过互帮互助互补来学习知识，不仅改善了自

己同其他组员的关系，也在一定程度上促进了班级内学生的和睦共处。第

三，合作学习是基于学生之间进行合作的学习活动，每一个学生都不是孤

军作战，而是与他人一起完成，因此可以培养学生的合作能力与合作精神。

二、初中生物教学中实施小组合作学习的策略