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七年级学情分析

七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大

部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差，农民工子女

集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。七年级的学生对

意志的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认

识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应

有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引

导学生认识意志和锻炼意志.从年龄特点来看,七年级学生好动,好

奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极

主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意

力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学

生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长

过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，

具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但

思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。

八年级学情分析

由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们

很多人中以我为中心的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在

行使自己权利的时候，不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法

权益。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而

不知道用合法的方法和程序去保护自己。因此，对他们进行权利、义

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使之明确如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务就是一

件非常必要的事情。

九年级学情分析

九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停

留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与

教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明

确，学习动力不足等问题。依据课程标准九年级的学生应该了解我国

在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家差距，理解实施科教

兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高

自身素质。所以，我认为本节课的重点和难点是：为什么要实施科教

兴国战略；科技创新、教育创新的必要性。从学生的认知水平和能

力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对历史

的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，

要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直

观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、

动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能

在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。

学情是说课“六说”中至关重要的一个部分，教学过程也是教师

和学生双方积极互动的过程。教师只有在充分了解学生的基础上才能

够进行更好的教。因此，无论在说课还是在教学过程中，学情的分析

都是不容忽视的。下面是初中阶段不同学科的学情分析，希望给各位

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【七年级数学】

七年级的学生的抽象思维正处于从经验型向理论型过渡的阶段，

观察能力和想象能力都随之逐渐增强，但形象思维仍然占主导地位。

同时，学生善于发表自己的见解，敢于发言。此外，该阶段的学生已

经初步掌握基础的数学知识和运算技巧。因此，教师在教学过程中应

该善于抓住学生的这些特点，并结合直观教学的原则，设置不同层次

的问题来层层深入，以此来培养学生对学习数学的热情。

【八年级语文】