17《跳水》教学设计-2023-2024学年小学语文五年级下册统编版.docxVIP

17《跳水》教学设计-2023-2024学年小学语文五年级下册统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年小学语文五年级下册统编版教材，主要涉及《跳水》这一篇文章。本篇文章是契诃夫的短篇小说，主要讲述了一个孩子伊万在贵族家庭中受到不公正待遇，最后在帆船上的经历。故事以伊万在船上的跳水事件为线索，展示了当时社会的等级差异以及家庭教育的问题。文章通过这个故事，告诉读者要敢于面对困难，勇敢追求自由。

在本节课中，我们将深入分析文章的主题，探讨文章中的人物关系和社会背景，同时对文章中的重点句子和词汇进行解读，帮助学生更好地理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《跳水》这篇文章，学生能够理解文章的基本内容，掌握文章的主题和情节，提高他们的阅读理解能力。

2.思维发展与创新：通过分析文章中的人物关系和社会背景，学生能够培养他们的批判性思维和创新能力，从不同角度思考问题。

3.文化传承与理解：通过学习这篇文章，学生能够了解当时社会的文化背景，理解作品中所传递的价值观，培养他们的文化传承意识和理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和主题。他们对于人物关系和社会背景的分析能力也在逐步提高，能够从不同角度思考问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于故事性较强的文章比较感兴趣，他们对于人物关系和社会背景的分析能力较强，善于通过具体的情节来理解文章的主题。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对文章内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会对当时社会的等级差异和家庭教育的问题理解起来有一定困难。他们可能对于文章中的一些细节描写和深层次的寓意表达不够理解，需要通过教师的引导和解读来进行深入的理解和思考。同时，学生可能需要进一步提高对于文章主题的把握能力，以及对于人物性格和心理的分析和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《跳水》这篇课文的学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表等视觉辅助材料，以及可能需要的视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解课文中的情节和背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行互动和讨论。同时，确保教室内的设备如投影仪、音响等能够正常使用，以支持多媒体资源的展示和教学活动的进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《跳水》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《跳水》相关的故事或案例，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和词汇，结合具体情节帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析文章中的人物关系和社会背景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析文章中的人物关系和社会背景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点句子和词汇。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中分析人物关系和社会背景。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课