青岛版小学数学二年级下册《图形的周长》教学设计.pdfVIP

精品文档仅供参考学习与交流

青岛版小学数学二年级下册《图形的周

长》教学设计

【精品文档】第1页

精品文档仅供参考学习与交流

青岛版小学数学二年级下册《图形

的周长》教学设计

——青岛版教材小学数学二年级下册

图形的周长教学设计

教学内容：青岛版教材小学数学二年级下册

120-121页内容

教学目标：

1、结合具体情境，让学生感知图形周长的

意义，指出并能测量具体图形的周长，让学生在

观察和操作活动中初步理解周长的含义。

2、通过看一看、指一指、描描、算一算等

教学活动，让学生初步建立周长的概念，进一步

培养学生观察、操作、探究的能力。

3、在学习过程中，体验数学和生活的联系，

能愉快的与同伴合作学习，培养学生合作学习的

意识。

教学重难点：理解周长的意义

教学方法：直观演示法、引导发现法、比较

法

教具准备：多媒体课件

学具准备：直尺、彩笔、长方形图片等可以

【精品文档】第2页

精品文档仅供参考学习与交流

描述周长的实物。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

师：同学们，我们的学校像花园，道了春天，

百花盛开，鸟语花香，美丽极了。（课件展示）

这是我们学校美丽的花坛，看到这些美丽的花草

你想到了什么？

生：我们要爱护花草树木。

师：怎样爱护呢？

生：做个护栏。

师：做个护栏的话，问题又来。

生：得知道护栏护栏有多长。

师：真聪明，护栏的长度要根据谁的长度来

确定呢？

生：根据花坛的边一周的长来确定。

师：你太棒了，刚才你说的花坛边沿一周的

长度就是花坛的周长，今天这节课，我们一块学

习图形的周长。（板书：图形的周长）

二、动手操作，探究新知

物体表面一周的长度

1、生活中许多物体的表面都有一周，比如

数学课本的封面，谁来指一指封面的一周，要求：

【精品文档】第3页

精品文档仅供参考学习与交流

仔细观察，他是从哪儿开始，到哪儿结束，怎样

指？

指学生说说是怎么指的？

师规范描述语言：从一点出发沿着边一周再

回到这一点，就是封面一周的长度。

师：请你到前面给同学们指一指，边指边说。

师：你说的真好。

课件演示：大家看屏幕，从这一点开始，绕

数学课本封面一周的长度，就是它的周长。

2、师生同指。

请你拿起课本，我们一起来指一指，说一说。

小结：从一点出发，沿着边再回到这一点，

才是封面一周的长度。

3、指课桌面的周长。

师：你能快速指出课桌面的周长吗？先和同

桌互相指一指，说一说。

师：请你指一指你课桌面的周长，边指边介

绍。

师：同学们都是这样指的吗？

真棒。

师课件演示：一起来看，这课桌面一周的长

度就是它的周长。

【精品文档】第4页

精品文档仅供参考学习与交流

4、描图形

这几个平面图形，你能描出他们一周的长度

吗？先想一想，这些平面图形的。周长指的是什

么？想好以后，再用彩笔描出它们的周长。

师展示作品：给大家介绍一下，你是怎样描

出这些图形周长的？

生：依次说出每个图形的周长。

师：你认为他介绍的怎么样？

学生评价

师：通过刚才描图形，想一想，什么是平面

图形的周长？

生：一周的长度就是它的周长。

5、判断

下现的图形中，哪些图形能找到周长？

问：什么的图形才有周长呢？

板书：封闭图形

师：谁能完整的说一说

生：封闭图形一