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Teachingplan

School:(中英文)HongwenSchool弘文学校

Teacher:(中英文)YanJiying严纪英

Subject:Module4Unit1Activities

Ⅰ.教材单元分析

1.??学生情况分析:

二年级学生接触英语不久,对英语有兴趣。兴趣是英语教学最重要的目的。学生已有一定的语言基础,但只限于一些简单的单词、句子和对话。对于单词和句型的认读和听读等方面还需要进一步提高。与一年级的学生相比,二年级的学生的模仿和认知性稍强,已基本形成一定的学习生活习惯,有了一定的语言综合运用能力,对于一些简单的对话、故事等可以通过看图和句子大致理解意思,在日常生活中的语言运用能力也比一年级的学生强。但他们仍存在着活泼、好动、有意注意持续时间较短,易走神等共同点,因此教师要充分利用学生的无意注意,加强评价和奖励机制,引导低年级学生有意发展,并进一步培养学生养成有意注意的好习惯,以增强课堂教学的有效性。

2.?教材情况分析:

本单元主要教学玩的球类单词playfootball、playbasketball、playping-pong、playcards

并结合can的一般疑问句进行问答。以前学过动词:run、write、swim、fly、dance、sing、read、draw

以及句型Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.本单元在此基础上增加第三人称单数的问答对话训练,这也是本单元的重难点。

?3.?单元目标分析:

知识与能力:

学习掌握玩的球类游戏:playfootball、playbasketball、playping-pong、playcards。

能用句型Canshe/he…?询问某人的能力。

能用can的一般疑问句并能进行肯定回答或否定回答。

掌握Canyour..?问答,以及会用he,she指代人称。

正确朗诵儿歌,注意语音语调。

过程与方法:

1.通过儿歌、对话、游戏、小组表演等形式,鼓励学生连续说话的能力。

2.通过学习情态动词can的用法,使学生能够表达自己在某一方面.所具备的才能,能够谈论自己的喜好与意愿。

通过才艺展示,学习情态动词can的用法,使学生能够表达他人在某一方面.所具备的才能,能够进行can的特殊疑问句和一般疑问句的问答。

情感态度与价值观:

1.学会描述自己和他人的能力,并能在相应的语言情境中灵活运用。

2.培养学生英语连续说话能力,使其做到学以致用。

3.学会赞扬别人,鼓励学生对体育的热爱,激发学习英语的兴趣。

4.??教学策略分析

运用多种教学方法,注重激励学生的情意因素,促进学生积极主动参加英语学习活动。以旧引新,注重操练以及语言的灵活运用。利用实物、图片、教学多媒体等创设情景,操练与运用所学知识。通过个别、对子、小组、全班活动,机械操练与情景训练相结合、单项训练与综合训练相结合、口头与书面相结合,让学生创造性地运用所学语言进行交流信息。

Ⅱ.教学实录(3课时)

Period1

Title

Module4Unit1LookandlearnListenandsay

Aims

Basicaims(本课时三维目标)

1.Usingthekeywordsincontext.E.g,playfootball,playbasketball,playping-pong,playcards.

2.Usingthemodalverbcantoexpressone’sabilities.E.g.,CanBen/Aliceplayfootball?

3.Usingthecanquestiontoelicitapositiveresponseoranegativeresponse.E.g.,CanBenplayfootball?Yes,hecan.

Developingaims:

1.Identifyingthekeywordsandphrasesbylisteningtothepronunciatio

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