2024-2025学年中职生与霸凌行为的关系教学设计思路.docxVIP

2024-2025学年中职生与霸凌行为的关系教学设计思路

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教学内容

本节课的教学内容来自于中职学校心理健康教育课程，章节为第五章“人际交往与沟通技巧”，主要内容是探讨中职生与霸凌行为的关系。具体内容包括：

1.霸凌行为的定义与类型：有意图的攻击、威胁、嘲笑、排挤等行为，以及对受害者造成心理、生理伤害的行为。

2.霸凌行为的原因与影响：分析校园霸凌产生的原因，如家庭、学校、社会等多方面因素，以及霸凌行为对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响。

3.应对霸凌行为的策略：教育学生如何正确面对和应对霸凌行为，提高自我保护意识，同时倡导积极的人际交往方式，构建和谐的校园氛围。

4.我国相关政策与法规：介绍我国针对校园霸凌的法律法规，让学生明确校园霸凌的违法性质，增强法治观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的人际沟通与交往能力：通过探讨霸凌行为，引导学生学会正确的人际沟通方式，避免冲突与误解，提高人际交往能力。

2.培养学生的自我管理能力：使学生认识到霸凌行为的危害，学会自我管理，控制自己的情绪与行为，避免陷入霸凌事件。

3.增强学生的法治观念：了解我国相关政策与法规，明确校园霸凌的违法性质，培养学生遵纪守法的意识，增强法治观念。

4.提升学生的心理素质：通过分析霸凌行为的影响，培养学生面对压力与挫折的心理承受能力，提高心理素质。

重点难点及解决办法

重点：1.霸凌行为的定义与类型；2.霸凌行为的原因与影响；3.应对霸凌行为的策略；4.我国相关政策与法规。

难点：1.霸凌行为产生的深层次原因；2.如何在实际生活中运用应对霸凌策略。

解决办法：

1.对于重点内容，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生在实际情境中理解和掌握。例如，组织学生观看校园霸凌的案例视频，引导学生分析案例中霸凌行为的类型及影响，从而加深对霸凌行为的理解。

2.对于难点内容，采用小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在实践中探索和解决问题。例如，组织学生分组讨论霸凌行为产生的深层次原因，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进思考和交流。同时，邀请法治副校长或法律专业人士走进课堂，结合实际案例讲解相关法律法规，帮助学生更好地掌握应对霸凌的策略。

教学方法与策略

1.采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合，以学生为主体，教师为主导。通过讲解霸凌行为的定义与类型、原因与影响，引导学生主动思考和分析问题，培养学生的批判性思维能力。

2.设计角色扮演、小组讨论等教学活动，让学生在实际情境中运用应对霸凌策略，提高人际沟通与交往能力。例如，分组讨论如何应对校园霸凌，让学生分享自己的经验和观点，互相学习和借鉴。

3.利用多媒体课件、视频等教学媒体，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。例如，播放校园霸凌的案例视频，让学生更直观地了解霸凌行为的表现和影响。同时，通过展示相关法律法规，帮助学生明确校园霸凌的违法性质。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段校园霸凌的案例视频，引导学生关注校园霸凌现象。

提出问题：观看视频后，请同学们分享自己对校园霸凌的看法，以及遇到校园霸凌时会如何应对。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

讲解霸凌行为的定义与类型，引导学生明确校园霸凌的表现。

分析霸凌行为的原因与影响，让学生认识到校园霸凌的严重性。

介绍应对霸凌行为的策略，教育学生如何自我保护。

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养学生的人际沟通与交往能力。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论校园霸凌产生的深层次原因。

分享心得：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善。

目的：巩固学生对霸凌行为原因的理解，提高学生的批判性思维能力。

4.巩固练习（5分钟）

案例分析：提供几个关于校园霸凌的案例，让学生分析案例中霸凌行为的类型及影响。

讨论交流：引导学生针对案例进行分析，分享自己的观点和经验。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的实际应用能力。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，学生举手回答。

解答疑问：教师针对学生的回答进行点评，解答学生的疑问。

目的：检查学生对课堂内容的掌握情况，提高学生的课堂参与度。

6.总结与反思（5分钟）

回顾本节课的内容，让学生总结自己在课堂上的收获。

反思自身行为：引导学生思考如何在日常生活中避免参与校园霸凌，构建和谐的校园氛围。

目的：培养学生的自我管理能力，提高学生的核心素养。

总体来说，本节课通过导入环节引起学生兴趣，讲授新课使学生理解和掌握知识，师生互动环节巩固知识，课堂提问提高学生参与度，最后进