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2024-2025学年中职生全面发展的霸凌防治教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本教学设计以《中等职业学校心理健康教育教材》中关于人际交往与自我保护的内容为基础，针对2024-2025学年中职生全面发展的需求，聚焦霸凌防治教育。课程紧密联系课本知识点，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生对霸凌现象的认识，学习预防和应对霸凌的方法，培养良好的人际交往能力，提升自我保护意识，符合中职生年龄特点和知识深度，确保实用性和针对性。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：增强自我认知与同理心，提升沟通与冲突解决能力，强化法治观念与责任意识。通过学习，使学生能够理解并尊重个体差异，有效表达自我，合理解决人际冲突，自觉遵守校规校纪，积极营造和谐校园环境。核心素养紧密围绕新教材要求，注重学生心理健康与社会适应能力的培养，为学生全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解霸凌的内涵与类型，掌握预防和应对霸凌的有效方法。

难点：提升学生同理心，培养法治观念，解决实际冲突。

解决办法与突破策略：

1.通过课本内容学习，结合案例分析，让学生深入了解霸凌的定义、类型及危害，突出重点知识。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，引导学生换位思考，提升同理心，突破难点。

3.引入法治教育，讲解相关法律法规，强化学生法治观念，使其自觉遵守校规校纪。

4.创设情境模拟，让学生在实际操作中学会预防和应对霸凌的方法，提高解决冲突的能力。

5.邀请专业人士进行讲座，分享经验，帮助学生更好地理解并应对霸凌问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究学习法：引导学生通过小组合作，探讨霸凌现象的成因和防治策略，激发学生的思考与参与。

-案例教学法：结合课本内容，分析真实案例，让学生深刻理解霸凌的影响，提高分析问题的能力。

-互动讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养表达能力和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等手段，生动展示霸凌案例，增强教学直观性。

-网络资源：利用互联网资源，拓展学生视野，提供更多防治霸凌的学习材料。

-教学软件：运用互动教学软件，设计模拟情境，提高学生实际操作和解决问题的能力。

教学过程

首先，让我们一起来探究今天课程的主题——《霸凌防治：共建和谐校园》。在这个过程中，我将引导你们了解霸凌的内涵、类型和危害，学习如何预防和应对霸凌，以及如何培养良好的人际交往能力。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们在校园生活中是否遇到过或者听说过霸凌现象呢？让我们一起来回顾一下《中等职业学校心理健康教育教材》中关于人际交往与自我保护的内容，引入今天的新课。

2.知识探究（10分钟）

我将通过PPT展示霸凌的内涵、类型和危害。在这个过程中，请大家认真听讲，并思考以下问题：

-霸凌的定义是什么？

-霸凌有哪些类型？

-霸凌对受害者、施暴者和旁观者分别产生哪些影响？

3.案例分析（15分钟）

4.小组讨论（10分钟）

根据刚才的案例分析，现在请大家围绕以下问题展开讨论：

-如何在日常生活中预防和减少霸凌现象？

-面对霸凌，我们应该怎么做？

-遇到霸凌事件，如何保护自己和他人？

5.角色扮演（15分钟）

现在，让我们来进行角色扮演，模拟霸凌场景。每组选取一名同学扮演受害者，一名同学扮演施暴者，另一名同学扮演旁观者。请大家在扮演过程中，思考如何运用所学知识解决问题。

6.总结与反思（5分钟）

7.法治教育（10分钟）

-霸凌行为可能触犯哪些法律？

-面对霸凌，我们应该如何运用法律手段保护自己？

8.情境模拟（15分钟）

为了让大家更好地应对实际生活中的霸凌问题，现在我将创设几个情境，请大家运用所学知识，提出解决方案。

9.课堂小结（5分钟）

10.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合今天的学习内容，撰写一篇关于霸凌防治的心得体会，字数不限。

知识点梳理

在本章节的学习中，我们将紧密围绕《中等职业学校心理健康教育教材》中关于霸凌防治的内容，全面梳理以下知识点：

1.霸凌的定义与内涵

-霸凌是指以恶意、反复、有针对性的行为，对他人进行身体、心理或精神上的攻击、侮辱或排挤。

-霸凌行为可能包括言语欺凌、肢体欺凌、关系欺凌、网络欺凌等。

2.霸凌的类型

-言语欺凌：通过恶言相向、辱骂、嘲笑等方式伤害他人。

-肢体欺凌：通过推搡、殴打、抢夺财物等方式对他人进行身体攻击。

-关系欺凌：通过排挤、孤立、散布谣言等手段损害他人人际关系。

-网络欺凌：利用互联网平台，发布侮辱性言论、恶意图片、视频等，对他人进行攻击。

3.霸凌的危害

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