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《质数和合数》数学一等奖说课稿

《《质数和合数》数学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,

希望可以对您的学习工作中带来帮助!

1、《质数和合数》数学一等奖说课稿

一、说教材

1.课时教学内容的地位、作用和意义:

质数和合数是在学生已经掌握了约数和倍数的意义,了解了能被2,

5,3整除的数的特征之后学习的又一重要内容,它是学生学习分解质

因数,求最大公约数和最小公倍数的基础,在本章教学内容中起着承

前启后的重要作用。

2.教学目标:

(1)知识和技能:

①掌握质数和合数的概念,会正确判断一个数是质数还是合数。

②知道自然数还可以分成质数、合数与1三类。

(2)过程和方法:通过100以内的质数表的制作,使学生学会合

理选取学习材料的方法。

(3)情感、态度和价值观:通过学习,培养学生自主探索、独立

思考、合作交流的能力。

二、说学情

《数的整除》这一单元,概念多,理解难,易混淆。学生通过对

约数和倍数以及能被2,5,3整除的数的学习,有了一定的认知基础,

本节课的教学内容是在学生已经掌握约数概念的基础上进行教学的。

三、说教法

新课程标准要求转变学习方式,学生是学习的主人,教师要为学

生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作的过

程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,数学思想和方法,获得

广泛的数学活动经验。根据本节知识特点和小学生的年龄特点及认知

规律,遵照课标精神,我采取了动手操作,引导探索,发现规律,培

养分类归纳的数学意识和品质的教学方法。

四、说学法

教师的任务不仅要使学生学会,更重要的是要使学生会学。因此,

我在设计这个教学内容时分了这样几个层次:

第一层次:首先让学生从1到20中随意挑选5个数写出这5个数

的`约数,然后通过汇总整理归纳,使学生发现自然数还可以按约数的

个数分成质数、合数与1。

第二层次:接着通过判断一些数是质数还是合数,让学生进一步

理解质数与合数的概念以及掌握质数与合数的判断方法。

第三层次:要求学生通过小组合作的方法来制作一张质数表。

在这一教学环节中我就设计了4张数表,让学生通过对数表的选

择,来感悟学习材料的选择对方法的应用是有影响的。从而使学生领

悟到今后在研究问题时,要注意选择最方便自己解决问题的方法。

在找2到50中的质数这一环节,我给学生以充足的时间和空间,

让学生独立思考,然后组内互相交换意见,这样学习方式就变得多样

化了,同时也使学生感受到了合作交流的重要性,从而自发地掌握了

学习方法。整个过程,从思维的形式上说,是有联系的,有序的,处

于“做数学”的水平。促使学生学习和反思“动脑”的方法,真正学

会学习。

第四层次:在制作完质数表后,我安排学生用质数表来判断质数

和合数,使学生体会到质数表的优越性。

第五层次:最后安排了一个小游戏,用今天学到的知识和以前学

到的知识来介绍自己的学号。游戏练习、符合小学生的兴趣,学生都

乐于积极参与,在收到巩固的最佳效果的同时,又能培养学生思维的

敏捷性。

2、《质数和合数》数学一等奖说课稿

一、说教材

1.课时教学内容的地位、作用和意义:

质数和合数是在学生已经掌握了约数和倍数的意义,了解了能被2,

5,3整除的数的特征之后学习的又一重要内容,它是学生学习分解质

因数,求最大公约数和最小公倍数的基础,在本章教学内容中起着承

前启后的重要作用。

2.教学目标:

(1)知识和技能:

①掌握质数和合数的概念,会正确判断一个数是质数还是合数。

②知道自然数还可以分成质数、合数与1三类。

(2)过程和方法:通过100以内的质数表的制作,使学生学会合

理选取学习材料的方法。

(3)情感、态度和价值观:通过学习,培养学生自主探索、独立

思考、合作交流的能力。

二、说学情

《数的整除》这一单元,概念多,理解难,易混淆。学生通过对

约数和倍数以及能被2,5,3整除的数的学习,有了一定的认知基础,

本节课的教学内容是在学生已经掌握约数概念的`基础上进行教学的。

三、说教法

新课程标准要求转变学习方式,学生是学习的主人,教

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