第十章 极地地区——自然环境 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版.docx

第十章极地地区——自然环境教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是极地地区的自然环境。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的地理位置和气候类型，通过本节课的学习，将深化学生对极地地区的地理位置、气候特点、生态环境等方面的认识。课程内容主要包括极地地区的地理位置、气候特点、生物多样性和人类活动等方面。通过本节课的学习，学生将能够理解极地地区独特的自然环境特点，提高对地球极端环境的保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生对极地环境的认知能力，提高学生对地球极端环境的保护意识。通过本节课的学习，学生将能够运用已有的知识，对极地地区的地理位置、气候特点、生态环境等方面进行综合分析，从而提高学生的地理综合分析能力。同时，通过观察和思考，学生将能够理解人类活动对极地环境的影响，提高学生的环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-极地地区的地理位置：明确极地地区包括南极和北极，理解其位于地球的极端位置，南极和北极的地理位置差异。

-极地气候特点：理解极地地区的气候特点，包括极端寒冷的温度、长时间的极昼和极夜现象、降水量少等。

-极地生态环境：了解极地地区的生态环境，包括冰川、海洋生态系统、陆地生态系统等，掌握极地生物的适应特点。

-人类活动对极地环境的影响：了解人类在极地地区的活动，如科学考察、资源开发等，以及这些活动对极地环境的影响。

2.教学难点：

-极地地区的地理位置理解：学生可能对地球的极端位置理解有困难，难以想象和理解南极和北极的位置。

-极地气候特点的认知：学生可能对极端寒冷的温度、极昼和极夜现象的理解较为抽象，难以深入理解其特点。

-极地生态环境的复杂性：极地生态环境的复杂性可能导致学生难以理解和掌握，需要通过具体的实例和图像进行解释。

-人类活动对极地环境的影响：学生可能对人类活动对极地环境的影响认识不足，需要通过具体的案例和数据进行说明。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解极地地区的地理位置、气候特点、生态环境等基本知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对极地环境的理解和观点，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体的极地环境案例，让学生深入理解人类活动对极地环境的影响，培养学生的分析和批判思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和图像资料，生动展示极地地区的自然环境，提高学生的学习兴趣和直观感受。

2.网络资源：运用互联网资源，引导学生进行自主学习和探索，提供更多的学习材料和信息。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，让学生模拟极地环境的实验操作，增强学生的实践能力和科学思维。

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习关于极地地区的自然环境。极地地区是地球上最为极端和神秘的地方之一，它们有着独特的地理位置、气候特点和生态环境。让我们一起探索极地地区的奥秘吧！

2.极地地区的地理位置（10分钟）

首先，我们来了解一下极地地区的地理位置。北极位于地球的最北端，包括北极海、北冰洋和周围的陆地。南极则位于地球的最南端，包括南极大陆和周围的海洋。极地地区由于其特殊的地理位置，形成了独特的自然环境。

3.极地气候特点（10分钟）

4.极地生态环境（10分钟）

极地地区拥有丰富的生态环境。在海洋中，存在着丰富的浮游植物和海洋生物，形成了复杂的海洋生态系统。陆地上的冰川和冰盖是地球上最重要的淡水资源之一。此外，极地地区还有着独特的陆地生态系统，包括苔原、冰原和岩石等。这些生态环境都具有很高的生物多样性，值得我们去保护和研究。

5.人类活动对极地环境的影响（10分钟）

人类在极地地区的活动也对当地的自然环境产生了一定的影响。科学研究考察是极地地区的重要活动之一，通过科学考察，人类对极地地区的认识得到了极大的拓展。然而，人类的其他活动，如资源开发和污染排放，也对极地环境造成了一定的压力。我们需要认真思考如何平衡人类活动与环境保护的关系，采取有效的措施来保护极地地区的生态环境。

6.总结与思考（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

为了巩固本节课的学习内容，请同学们完成以下作业：

1.绘制极地地区的地理位置示意图，并标注出北极和南极的位置。

2.写一篇短文，描述极地地区的气候特点及其对生态环境的影响。

3.调查人类活动对极地环境的影响，并提出一些保护极地环境的建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-极地地区的卫星图像：通过卫星图像，让学生更直观地观察和理解极地地区的地理位置和地貌特征。

-极地地区的气候