2024-2025学年中职生社会交往与霸凌防范教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生社会交往与霸凌防范教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2024-2025学年中职生社会交往与霸凌防范教学设计，主要参考教材《中职生心理健康教育》第四章“人际交往与自我成长”及第五章“校园霸凌的识别与防范”。内容包括：1.人际交往的基本技巧与策略；2.中职生常见的交往心理问题及应对方法；3.校园霸凌的类型、危害及成因分析；4.如何识别和预防校园霸凌；5.提高自我保护意识与能力的方法。教学内容紧密结合学生实际，旨在提高学生的人际交往能力，增强自我保护意识，预防和减少校园霸凌现象。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：1.强化沟通能力，使学生能够运用所学交往技巧，建立和维护良好的人际关系；2.增强自我认识与同理心，使学生能够正确识别和处理交往中的心理问题，提升情绪管理能力；3.培养学生的法治意识和社会责任感，使其明白校园霸凌的危害，自觉遵守校规校纪，维护和谐校园环境；4.提高学生的自我保护意识和能力，学会识别潜在霸凌行为，采取有效措施防范和抵制霸凌。通过本课程的学习，使学生形成健康的人际交往观，促进其心理健康和全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生通过前期学习，已基本了解人际交往的基本原则，具备一定的沟通能力；同时，对心理健康有了初步的认识，能够辨别一些常见的心理问题。此外，学生对校园霸凌的概念有一定的了解，但对其深度和广度的认识尚不足。

2.学习兴趣、能力和风格：中职生正处于青春期，对人际交往和校园话题具有较高的兴趣。他们在动手操作和实践体验方面具有较强的能力，喜欢通过案例分析、小组讨论等形式进行学习。在学习风格上，学生偏向于合作学习和直观学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际交往中，学生可能会遇到沟通不畅、情绪失控等问题，导致交往困难。在霸凌防范方面，学生可能难以把握识别和应对霸凌的尺度，面对复杂的人际关系和霸凌行为，他们可能会感到困惑和无助。此外，如何在保护自己的同时，维护他人权益，也是学生需要面对的挑战。

教学资源准备

1.教材：《中职生心理健康教育》第四章及第五章相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示人际交往技巧和校园霸凌案例；挑选合适的视频资料，帮助学生直观理解校园霸凌的影响。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行交流与合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源；如有需要，设置角色扮演或情景模拟的空间，以增强学生的体验感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会交往与霸凌防范的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社会交往吗？它与我们的生活有什么关系？霸凌又是怎样的行为？”

展示一些关于社会交往与霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受社会交往的重要性及霸凌的负面影响。

简短介绍社会交往的基本概念和霸凌防范的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会交往与霸凌防范基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会交往的基本技巧和霸凌防范的概念。

过程：

讲解社会交往的定义，包括良好交往的重要性和基本技巧。

详细介绍霸凌的定义、类型及危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何在实际生活中运用交往技巧和防范霸凌。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌的特性和防范方法。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过、危害及解决方法，让学生全面了解霸凌的多样性和防范策略。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与霸凌防范相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对霸凌防范的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会交往与霸凌防范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会交往的基本技巧、霸凌防范的概念和案例分析等。

强调在实际生活和学习中运用交往技巧和防范霸凌的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会交往与霸凌防范的短文或报告，以巩