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2024-2025学年交友技巧与反霸凌意识培养教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年交友技巧与反霸凌意识培养教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容取自《德育》课本六年级上册的“与人交往”章节，着重于交友技巧与反霸凌意识的培养。内容包括：理解友谊的重要性，学会尊重他人，认识霸凌行为，掌握自我保护方法和求助途径。教学内容与学生已有知识联系紧密，基于学生已掌握的基本沟通技能、同理心培养以及之前学过的冲突解决策略，进一步深入探讨如何在校园生活中建立积极的人际关系，预防和应对霸凌事件，提高自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标围绕培养学生的社会交往能力、自我认知与自我保护意识展开。学生将通过本节课的学习，提升以下几方面的能力：1.社会沟通能力，学会以开放和尊重的态度与他人交流，建立和维护良好的人际关系；2.自我认识，理解个人的情感需求，增强自信心和自尊心；3.社会责任感，意识到个人行为对他人及社会的影响，积极反对霸凌行为，营造和谐校园环境；4.自我保护意识，掌握应对霸凌的策略，提高在面对不公和危险时的自我保护能力。这些目标与《德育》新教材的要求紧密结合，旨在全面提升学生的社会适应能力和个人素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是交友的原则与方法，以及识别和应对霸凌行为的具体策略。

-重点强调尊重他人、倾听和表达自己的重要性，以及如何在现实生活中运用这些原则建立健康友谊。

-详细讲解霸凌的定义、类型和影响，以及报告和求助的途径。

例如，学生需要掌握如何通过非言语沟通展示友好态度，如何使用“I”语言表达个人感受，以及在面对网络霸凌时如何保存证据并寻求帮助。

2.教学难点：

-难点在于让学生理解并实践在复杂社交情境中的应对策略，特别是在面对霸凌时的自我保护技巧。

-帮助学生区分正常的冲突与霸凌行为，以及在遭受霸凌时如何保持冷静，采取合适的方式应对。

-理解并内化社会主义核心价值观在人际交往中的体现，如公平正义、友善互助。

例如，学生可能难以把握何时该坚持原则，何时该灵活应对，特别是在面对群体压力时。教师需通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生突破这些难点，确保他们能够将理论知识转化为实际应对能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法明确交友原则与反霸凌知识框架，结合小组讨论法促进学生深入思考如何在实际生活中应用这些原则。

-通过案例研究法，分析典型的霸凌案例，引导学生理解不同情境下的应对策略。

-实施项目导向学习，鼓励学生自主设计反霸凌宣传项目，增强实践能力和社会责任感。

2.教学活动设计：

-安排角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，锻炼他们处理冲突和霸凌的能力。

-创设互动游戏，如“情景剧大挑战”，以提高学生的参与度和兴趣，同时加深对反霸凌知识的理解。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示霸凌案例视频，增强学生对霸凌行为的直观认识。

-使用互动白板和教学软件，辅助学生完成反霸凌宣传册等创作活动，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交友技巧与反霸凌意识培养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真正的友谊吗？为什么我们既要学会交友，又要懂得反霸凌？”

展示一些关于友谊和霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的美好和霸凌的负面影响。

简短介绍交友原则与反霸凌意识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交友技巧与反霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交友原则、反霸凌策略的基本概念和组成部分。

过程：

讲解友谊的定义，包括尊重、倾听、表达等主要组成元素。

详细介绍反霸凌策略的组成部分，如识别霸凌行为、求助途径等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何在现实生活中运用交友原则和反霸凌策略。

3.交友与反霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交友技巧与反霸凌策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交友和反霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交友与反霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中更好地运用交友技巧和反霸凌策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交友技巧或反霸凌策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表