2024-2025学年开展心理沙龙促进校园霸凌预防的教学设计.docx

2024-2025学年开展心理沙龙促进校园霸凌预防的教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本教学设计依据《心理健康教育》教材第七章“人际交往与沟通”的内容，针对2024-2025学年五年级学生开展心理沙龙，旨在预防校园霸凌。教学内容包括：1.认识校园霸凌现象，了解其危害；2.学会尊重他人，培养同理心；3.掌握人际交往的基本技巧，提高沟通能力；4.分析校园霸凌案例，探讨应对策略；5.举行角色扮演活动，提升学生自我保护意识。教学内容紧密结合课本知识，注重实用性和针对性，旨在帮助学生建立和谐人际关系，预防校园霸凌现象的发生。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的人际交往能力、情感态度与价值观、自我认知与自我管理能力展开。结合教材第七章“人际交往与沟通”的内容，旨在帮助学生：1.提升人际沟通技巧，增强团队协作意识，培养良好的人际关系；2.形成尊重、理解、关爱他人的情感态度，提高同理心；3.增强自我保护意识，提高自我认知与自我管理能力，在面对校园霸凌时能理智应对；4.培养批判性思维，学会分析校园霸凌现象，形成正确的价值观。通过本节课的学习，使学生具备预防和应对校园霸凌的核心素养，促进其身心健康发展。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握人际沟通的基本技巧，提升沟通能力；2.培养尊重他人、关爱他人的情感态度；3.学会分析校园霸凌案例，形成正确的价值观。

难点：1.在实际情境中运用沟通技巧，解决人际冲突；2.提高自我认知与自我管理能力，理智应对校园霸凌。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解人际沟通的重要性，并通过实际操作练习提升沟通能力；

2.通过角色扮演、情感分享等活动，培养学生同理心，使其学会尊重和关爱他人；

3.创设校园霸凌情境，引导学生运用所学知识进行分析，形成正确的价值观；

4.结合课本内容，设计针对性的自我认知与自我管理训练，帮助学生提高自我保护意识，突破难点；

5.鼓励学生在课后积极参与社交活动，将所学沟通技巧应用于实际生活中，巩固学习成果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件打印材料。

2.软件资源：《心理健康教育》教材、教学课件、心理沙龙活动指导手册。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：心理健康教育相关视频、PPT模板、电子书籍、互动教学软件。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后实践反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段关于校园霸凌的短片，让学生了解校园霸凌现象，并提出问题：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们认为这种行为对受害者造成了哪些影响？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师引导学生学习教材第七章“人际交往与沟通”的相关内容，讲解人际沟通的基本技巧、尊重他人、关爱他人的重要性。

（2）分析校园霸凌案例，引导学生思考如何运用所学知识预防和应对校园霸凌。

（3）讲解自我认知与自我管理的重要性，教育学生在面对校园霸凌时要保持冷静，理智应对。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：请学生分享他们在生活中遇到的人际沟通问题，以及如何运用所学知识解决。

（2）小组讨论：针对校园霸凌案例，分组讨论应对策略，并派代表进行汇报。

（3）角色扮演：让学生模拟校园霸凌情境，学会运用沟通技巧解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）教师邀请学生分享自己在人际交往中的优点和不足，并给予建议。

（2）学生向教师提问关于人际沟通和校园霸凌的问题，教师进行解答。

（3）开展心理沙龙活动，让学生在轻松的氛围中分享自己的感悟和经验。

5.创新教学（5分钟）

（1）设计“同理心挑战”活动，让学生在指定时间内，向同学表达关爱和关心。

（2）鼓励学生利用课后时间，观察和记录身边的人际交往现象，下次课上进行分享。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调尊重他人、关爱他人、学会沟通的重要性，并提醒学生遇到校园霸凌时要保持冷静，理智应对。

7.课后实践反馈（5分钟）

布置课后作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于预防校园霸凌的倡议书，并在班级群组交流平台上进行分享。

本教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点，注重培养学生的核心素养，通过师生互动、创新教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际生活中预防和应对校园霸凌的能力。总用时45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了人际沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等，提高了沟通能力。在实际情境中，能够运用所学知识解决人际冲突，有效预防和应对校园霸凌。

2.过程与方法：

学生通过参与案例