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2024-2025学年以情境模拟促进霸凌防范的教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《道德与法治》课本五年级下册“我们在生活中”章节，重点探讨霸凌现象的定义、影响及防范方法。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中了解了合作与尊重的重要性，掌握了基本的交往礼仪，本节课将在此基础上，通过情境模拟，让学生认识到霸凌的危害，学会防范霸凌的方法，提高自我保护意识。具体内容包括：1.霸凌的定义与形式；2.霸凌对受害者的影响；3.防范霸凌的策略与方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的道德素养和社会责任感。通过学习霸凌防范的知识，提高学生在实际生活中识别、预防和应对霸凌的能力。具体包括：1.增强道德观念，尊重他人，培养同理心；2.提升法制观念，自觉遵守校规校纪，维护公平正义；3.培养团队协作精神，学会与人沟通，解决冲突；4.提高自我保护意识，勇于拒绝霸凌，寻求帮助。这些核心素养目标与《道德与法治》课本内容紧密相关，有助于学生在实际生活中践行社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的道德与法治课程中，学习了关于人际交往、尊重他人、团结协作等知识，对基本的社会规范和道德观念有一定了解。此外，学生对校园暴力、霸凌现象有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对贴近生活的案例和情境感兴趣。他们的理解能力和表达能力逐渐提高，具备一定的合作学习和探究学习的能力。学习风格方面，学生喜欢通过互动、讨论、角色扮演等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解霸凌防范知识方面，学生可能对霸凌的定义和类型、防范方法等方面存在理解困难；在实践操作中，学生可能面临如何正确处理人际关系、应对突发霸凌事件等挑战。此外，部分学生可能因为害怕被误解或嘲笑，而不敢主动寻求帮助。

综上，本节课需针对学生的已有知识、兴趣、能力及可能遇到的困难进行针对性教学设计，以提高教学效果。

教学方法与策略

1.讲授与讨论相结合：通过教师引导讲解霸凌相关知识，辅以小组讨论，让学生分享对霸凌现象的看法和防范策略，提高学生的思辨能力。

2.案例研究：引入校园霸凌的真实案例，组织学生分析案例中的人物行为、心理及后果，增强学生对霸凌的认识。

3.角色扮演：设计校园霸凌情境，让学生分组扮演不同角色，体验霸凌行为对受害者的影响，培养学生同理心。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络视频等资源，展示霸凌现象的案例，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

5.项目导向学习：布置学生以小组为单位，设计一份校园霸凌防范宣传手册，促使学生在实践中运用所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于霸凌现象的预习资料，包括定义、类型及影响等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“霸凌的识别与防范”课题，设计问题，如“你认为什么样的行为算霸凌？”“遇到霸凌应该如何应对？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，理解霸凌相关知识。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步了解霸凌概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个校园霸凌案例，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解霸凌的类型、危害及防范策略。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟霸凌场景，讨论应对方法。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：关注讲解内容，思考如何应用于实际。

参与课堂活动：在角色扮演中体验不同角色，学习应对霸凌的技巧。

提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与同学老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点有清晰理解。

实践活动法：通过角色扮演，加深对霸凌防范的理解。

合作学习法：小组讨论，促进沟通交流。

-作用与目的：

帮助学生深入理解霸凌防范的知识点。

通过实践活动，提高学生的问题解决能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于防范霸凌的倡议书。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改倡议书，给予反馈和指导。

-学生活动：