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2024-2025学年优化小学生心理知识的安全教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024-2025学年优化小学生心理知识的安全教育教学设计》主要以小学四年级《心理健康》教材第四章“认识自我，健康成长”为依据，内容包括：

1.了解自己的特点和优势，学会自我欣赏；

2.认识情绪，学会表达和管理情绪；

3.培养良好的学习习惯，提高学习效率；

4.学会与人沟通，建立良好的人际关系；

5.增强安全意识，避免校园欺凌和意外伤害。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生在掌握心理健康知识的同时，提高安全意识，为学生的健康成长奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生以下核心素养：

1.自我认知：了解并欣赏自己的独特性，形成积极的自我观念；

2.情绪管理：学会识别、表达和管理情绪，保持心态平和；

3.自主学习：养成良好的学习习惯，提升学习效率，发展探究能力；

4.人际沟通：掌握有效沟通技巧，建立和谐人际关系，增强团队协作意识；

5.安全意识：提高安全防范意识，学会自我保护，预防校园欺凌和意外伤害。

三、重点难点及解决办法

重点：情绪管理、自主学习、安全意识。

难点：自我认知的内化、人际沟通的实际应用、安全防范的自我保护技巧。

解决办法及突破策略：

1.自我认知：通过小组讨论、自我介绍等活动，引导学生深入思考并分享自己的特点和优势，以故事、视频等形式帮助学生内化自我认知。

2.情绪管理：设计情绪卡片游戏，让学生在互动中学习识别和表达情绪，引入冥想、呼吸练习等方法帮助学生管理情绪。

3.自主学习：制定个性化学习计划，教授时间管理和学习方法，定期进行学习成果展示，激发学生的学习兴趣和自主性。

4.人际沟通：运用角色扮演、情景模拟等方法，训练学生的沟通技巧，组织团队合作活动，增强实际应用能力。

5.安全意识：结合实际案例，进行安全知识讲解和模拟演练，教授自我保护技巧，增强学生的安全防范意识和能力。

四、教学资源准备

1.教材：《心理健康》第四章教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备相关图片、情绪卡片、视频案例，以及有关学习方法和安全知识的多媒体资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生互动交流；设置展示区，用于展示学习成果；确保教室环境安全，便于开展模拟演练等活动。

五、教学过程

第一课时：认识自我，健康成长

一、课堂导入（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们开始学习第四章的内容——“认识自我，健康成长”。首先，我想请大家思考一个问题：你们觉得自己是一个怎样的人呢？

2.学生回答，教师总结：每个人都是独一无二的，我们都有自己的特点和优势。

二、自主学习（10分钟）

1.请同学们翻到教材第四章，阅读第一部分内容，了解如何认识自我。

2.学生阅读后，教师提问：你们认为如何才能更好地了解自己？

3.学生分享，教师引导：我们可以从兴趣、特长、性格等方面认识自己，同时要学会自我欣赏。

三、小组讨论（15分钟）

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你觉得自己最大的优点是什么？

b.你在学习和生活中遇到过哪些困难？是如何克服的？

c.你认为如何才能保持积极的心态？

2.各小组分享讨论成果，教师总结：我们要学会认识自己的优点和不足，克服困难，保持积极心态。

四、课堂活动（10分钟）

1.情绪卡片游戏：教师准备一套情绪卡片，让学生抽取并分享自己的感受。

2.学生分享，教师引导：情绪是我们生活的一部分，学会识别、表达和管理情绪对健康成长非常重要。

五、案例分析（15分钟）

1.教师展示一个关于情绪管理的案例，如：小明因为考试没考好，心情低落，影响了学习。

2.学生讨论：如何帮助小明走出情绪低谷？

3.教师总结：遇到情绪问题时，我们可以尝试以下方法：

a.与同学、老师、家长沟通，寻求帮助。

b.做一些自己喜欢的事情，转移注意力。

c.进行深呼吸、冥想等放松训练。

六、总结与作业（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了如何认识自我，了解情绪，希望同学们能够运用所学，健康成长。

2.作业：思考自己在学习和生活中遇到的困难，尝试用今天学到的方法解决问题。

第二课时：培养良好学习习惯，提高学习效率

一、课堂导入（5分钟）

1.同学们，上节课我们学习了如何认识自我，今天我们继续学习如何培养良好的学习习惯，提高学习效率。

2.请大家分享一下自己的学习习惯，看看哪些是值得我们学习的。

二、自主学习（10分钟）

1.学生翻到教材第四章，阅读第二部分内容，了解如何培养良好的学习习惯。

2.教师提问：你们认为什么样的学习习惯能帮助我们提高学习效率？

3.学生分享，教师总结：良好的学习