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2024-2025学年传统民间游戏教学设计实践

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年传统民间游戏教学设计实践

教材分析

《2024-2025学年传统民间游戏教学设计实践》以我国小学四年级社会与文化课程内容为基础，深度挖掘教材中关于民间传统文化的部分。本课程设计实践紧扣课本，将传统民间游戏如跳房子、踢毽子、抖空竹等融入课堂，旨在让学生在体验游戏乐趣的过程中，了解和传承我国丰富的民间文化。课程内容与教材知识紧密结合，注重培养学生的实践操作能力和团队协作精神，同时提高学生对传统文化的认识和热爱。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程围绕四年级学生社会与文化学科核心素养，着重培养以下能力：一是文化理解与传承，通过体验传统民间游戏，增强学生对中华民族传统文化的认同感和自豪感；二是实践与创新，鼓励学生在游戏过程中发挥创意，培养动手操作和团队协作能力；三是价值观念，教育学生尊重和关爱他人，树立公平竞争和合作共赢的意识。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生全面发展。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课程重点在于让学生深入了解传统民间游戏的起源、玩法及其所蕴含的文化意义。难点在于如何引导学生将理论知识与实践操作相结合，以及在游戏过程中体现社会主义核心价值观。解决方法及突破策略如下：一是通过多媒体教学手段，以图片、视频等形式直观展示游戏的历史背景和文化内涵，帮助学生理解记忆；二是设置分组实践活动，让学生在游戏中亲身体验，提高实践操作能力；三是教师在旁辅导，及时解答学生疑问，引导学生正确处理竞争与合作的关系，培养良好的价值观。通过以上策略，有效突破重点难点，提升教学质量。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生备有社会与文化课本，提前预习相关章节。2.辅助材料：准备传统民间游戏图片、玩法介绍视频、文化背景资料等多媒体资源，增强课堂趣味性。3.实验器材：准备跳房子、踢毽子等民间游戏所需器材，确保安全可靠。4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流合作；布置游戏体验区，方便学生实践操作。以上资源紧密结合课本内容，助力课堂教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统民间游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传统民间游戏是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传统民间游戏的图片和视频片段，让学生初步感受游戏的乐趣和特点。

简短介绍传统民间游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统民间游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统民间游戏的基本概念、组成部分和背后的文化意义。

过程：

讲解传统民间游戏的历史背景和定义，包括其主要玩法和特点。

使用图表和示意图详细介绍游戏规则、所需器材等，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解传统民间游戏在实际生活中的应用和作用。

3.传统民间游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统民间游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统民间游戏案例进行分析，如跳房子、抖空竹等。

详细介绍每个案例的背景、玩法、文化意义，让学生全面了解游戏的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何传承和发展这些游戏。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个传统民间游戏进行深入讨论。

小组内讨论游戏的玩法、传承现状、挑战以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统民间游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的玩法、现状、挑战及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统民间游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统民间游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统民间游戏在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生传承和发扬这些游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传统民间游戏的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.传统民间游戏的定义与特点

-游戏的定义：传统民间游戏是指流传于民间的、具有悠久历史和丰富文化内涵的游戏活动。

-游戏的特点：简单易学、趣味性强、适应性强、富有教育意义。

2.传统民间游戏的历史背景与文化价值

-历史背景：介绍传统民间游戏产生和发展的历史脉络，以及与民间习俗、节庆活动的关系。

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