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《大堰河――我的保姆》读后感600字

生活在这样一个快速、多变和危机的时代，每个人都可能面临着

与过去完全不同的境遇，人们时常会感到自己的“奶酪”在变化。各

种外在的强烈变化和内心的冲突相互作用，使人们在各种变化中茫然

无措，先是追问———到底是谁动了“我的奶酪”?然后对新的生活状

况无所适从，不能正确应对并陷入困惑之中难以自拔。如果你在各种

突如其来的变化中，总耽于“失去”的痛苦、“决定”的两难、“失

望”的无奈……那么生活本身就会成为一种障碍。生活的迷宫很大，

你会滞留在其中一角安身立命，久了，年纪渐长，就“懒得变动”，

或者是“没有勇气和激情”再去变动和追寻。

书中一共有四个主人公，分别是老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和

唧唧，他们共同生活在一个迷宫中，整日为了寻找“奶酪”东奔西跑，

他们心中的“奶酪”各不相同，但是他们为了自己心中的那个“奶酪”

不断的前进。然而迷宫的结构复杂，让他们在前进的道路中遇到了诸

多的不便，而迷路、碰壁更是司空见惯，即使是这样，他们仍继续坚

持着，目的只有一个，那就是寻找心中的“奶酪”。

一首好诗，可以引起读者心灵的共鸣。几经辗转，《大堰河》这

首诗才得以发表。这首诗发表时是诗人第一次用艾青这个笔名。

大三快毕业的时候，突然要面临去找工作的事，当时很慌张和害

怕，心里有恐惧不想去找，不想离开学校。三年的大学生活我已经习

惯已经是一种生活状态了。这突然的改变我接受不了，我还想天天睡

懒觉，无聊上上网，找女朋友谈谈情。多么的美好啊，但是如果这样

一直下去到毕业你什么都没准备，你拿什么来和社会上的人竞争?你认

为那时你能和我们这些出去很久的人比吗?

在现实生活中的确有大堰河这个人，诗人用真实的故事抒发了自

己最真切的情感。简短的文字，却极富感情地叙述了大堰河的一生。

诗人由眼前一片白茫茫的雪景联想到了大堰河。她出生卑微，地位低

下，无时无刻不在劳动，生活虽然贫苦，但在她的照料下，也还算井

井有条。在艾青稍微大一点儿的时候，就被亲生父母领了回去。乳儿

不在她身边，她很伤心，却又无可奈何，便继续重复着每天的生活，

又开始劳动了。她是多么期盼能吃到乳儿的婚酒，可是还没能够看到

媳妇，她就已经离开人世了。最后，他的丈夫跟二儿子都去世了，大

儿子做了土匪，而其他的儿子都受着地主的剥削。她死前的悲苦以及

死后的凄凉，让我们看到了她悲剧性的一生。

人生就像《谁动了我的奶酪?!》这个故事一样，每个人都一直在

寻找着属于自己的那块奶酪。作者写出了我们多面的人性，写出了我

们人生旅途最真实的写照。

此时学生通过学习、交流已经产生写作的欲望，让学生跟随老师

指导进行片段描写。教师此时巡视指导对有困难的同学进行个别点拨

与指导;对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

这样课堂上营造一个交流的氛围，调动学生的主动参与意识，发展了

学生的思维，鼓励学生尽情发挥，让学生乐写、敢写、善写。

人生就像《谁动了我的奶酪?!》这个故事一样，每个人都一直在

寻找着属于自己的那块奶酪。作者写出了我们多面的人性，写出了我

们人生旅途最真实的写照。

好景不长，虎妞惨死了，小福子上吊了，老马头倒毙在街头，祥

子也卖了车，终于，一切都化为乌有了。而在祥子心中，深深的印痕

却永远烙下了。他没有办法承受打击，在黑暗的社会中，个人的力量

实在太渺小了。他没有了理想，没有了目标，没有了干劲。他没有力

量从那个极度黑暗的环境中站起来，而是永远地跌下去了，与那个坠

落的环境同化了。祥子从此对世界充满了敌意，开始报复身边的所有

人，开始游戏生活，吃喝嫖赌;从前讲义气的祥子，如今却开始欺骗自

己的朋友、利用他们，把他们的一切都骗抢过来。他变得奸诈，甚至

无耻，他彻底堕落为城市的垃圾，变成了一具行尸走肉，逐渐消失在

这座城门洞里，只留下一个悲哀的故事……

她其实并没有名字，大堰河是生她养她的地方的名字。她是典型

的旧中国的劳动妇女形象。诗中叙述的大多是她劳动时的情景，这只

是她苦难生活的剪影罢了。她的故居里只有“枯死的瓦菲”，死后也

只有“被雪押着的草盖得坟墓”，诗人不仅是在写大堰河，他借大堰

河这个伟大的母亲形象，赞美千千万万旧中国的劳动妇女，也在控诉

着造成大堰河悲惨遭遇的旧社会。诗中并没有一个完整的故事，但诗

人利用生活片段、生活细节就倾吐了自己对大堰河的一片深情。在诗

的最后，诗人还满怀深情地宣布：把自己的诗，“呈给大地上一切的，

我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈