2024-2025学年促进自我认知的小学心理教育设计探索.docxVIP

2024-2025学年促进自我认知的小学心理教育设计探索

授课内容

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授课时间

教学内容

《2024-2025学年促进自我认知的小学心理教育设计探索》主要基于小学四年级下册心理健康教育教材，内容包括：

1.自我认识：通过课堂活动，帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优点缺点。

2.自我接纳：引导学生学会接受自己的不完美，培养积极乐观的心态。

3.自我激励：教授学生设定目标，激发内在动力，提升自信心。

4.情绪管理：教授学生识别、表达和调节情绪，提高心理素质。

5.人际交往：通过角色扮演和小组讨论，培养学生良好的人际沟通能力。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生提高自我认知，培养良好的心理素质和人际交往能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标为：培养学生自我认知能力，提升心理健康水平，增强人际沟通技巧。通过课程学习，使学生能够：

1.正确认识自我，形成积极的自我概念；

2.学会自我激励，培养自主学习和解决问题的能力；

3.掌握情绪调节方法，提高心理素质和抗压能力；

4.发展良好的人际交往能力，增进同伴关系。

重点难点及解决办法

重点：培养学生自我认知能力，提升情绪管理和人际交往技巧。

难点：学生难以真实客观地评价自己，情绪调节和人际沟通存在障碍。

解决办法及突破策略：

1.创设情境：设计角色扮演和小组讨论活动，引导学生换位思考，提高自我认知。

突破策略：通过同伴反馈，帮助学生更全面地认识自己。

2.案例分析：引入与学生生活相关的案例，教授情绪调节方法，让学生在实践中学会情绪管理。

突破策略：鼓励学生分享情绪调节经验，互相借鉴，共同成长。

3.互动游戏：组织团队合作游戏，培养学生的沟通能力和团队精神。

突破策略：设置游戏任务，让学生在游戏中主动沟通，解决问题，提高人际交往技巧。

教学资源

1.软硬件资源：

-心理健康教育教材

-多媒体教学设备

-情绪卡片

-角色扮演道具

2.课程平台：

-学校心理健康教育平台

-课堂互动教学平台

3.信息化资源：

-自我认知相关PPT

-情绪管理动画视频

-人际交往技巧教学短片

4.教学手段：

-情境教学法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动游戏教学

-学生反馈与评价

-同伴互助与分享

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体设备播放一段与学生生活密切相关的动画视频，展示主人公在不同情境下出现的情绪问题。视频结束后，提出问题：“你们在生活中是否遇到过类似的情绪困扰？是如何解决的呢？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）自我认知（5分钟）

教师结合教材内容，讲解自我认知的概念、意义及其在心理健康中的重要性。通过PPT展示自我认知的方法，引导学生学会正确认识自我，形成积极的自我概念。

（2）情绪管理（5分钟）

介绍情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考、合理宣泄等。结合实际案例，让学生了解情绪调节对心理健康的重要性。

（3）人际交往技巧（5分钟）

围绕人际交往的基本原则，讲解如何与人沟通、倾听、表达等。通过PPT展示人际交往的技巧，让学生在日常生活中能够更好地与他人相处。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

学生分成小组，针对课堂所学内容进行讨论，分享自己的经验和心得。教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）情境演练（5分钟）

教师设计情境，让学生进行角色扮演，运用所学情绪调节和人际交往技巧解决问题。通过实际操作，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课程内容提出问题，引导学生进行思考和回答。提问内容包括：

-你是如何评价自己的性格特点的？

-当你遇到情绪问题时，你会采取哪些方法进行调节？

-在人际交往中，你有哪些好的沟通技巧？

5.创新教学环节（5分钟）

设计一个“情绪卡片”游戏，让学生抽取卡片，根据卡片上的情绪描述，运用所学技巧进行情绪调节。此环节旨在增强学生对情绪调节的实践操作能力，同时培养创新思维。

6.总结与反馈（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调自我认知、情绪管理和人际交往技巧在心理健康中的重要性。邀请学生分享学习心得，对教学过程进行评价和反馈。

学生学习效果

1.自我认知能力提升：学生能够更加客观、全面地评价自己的性格特点、兴趣爱好和优点缺点，形成积极的自我概念。在实际生活中，他们能够运用所学方法进行自我反思，不断提高自我认知水平。

2.情绪调节能力增强：学生掌握了情绪调节的方法和技巧，如深呼吸、积极思考、合理宣泄等。在面对情绪问题时，他们能够更好地控制情绪，避免因情绪波动而影响正常的学习和生活。

3.人际交往能力提高：学生学会了与人沟通、倾听、表