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2024-2025学年健康心理发展教学设计框架

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年健康心理发展教学设计框架

课程基本信息

1.课程名称：《健康心理发展》

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2024年10月30日

4.教学时数：2课时（90分钟）

2024-2025学年健康心理发展教学设计框架：

第一课时：

1.导入：通过讨论学生在生活中遇到的压力和挑战，引发学生对心理健康重要性的认识。

2.新课内容：讲解心理健康的基本概念，介绍如何培养良好的心理素质和应对压力的方法。

3.案例分析：分析课本中的案例，让学生了解不同情境下的心理应对策略。

4.互动环节：小组讨论，分享彼此在应对心理压力方面的经验和心得。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课的内容，强调心理健康的重要性。

2.新课内容：讲解人际关系对心理健康的影响，引导学生学会与人沟通、合作和解决问题。

3.活动设计：开展“人际关系我最强”主题活动，让学生在实践中提高沟通能力和团队协作精神。

4.总结提升：让学生结合课本内容，总结本节课所学，提升心理健康素养。

课程设计旨在帮助学生了解心理健康的重要性，学会在实际生活中运用所学知识，培养良好的心理素质和人际关系，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握心理健康的基本概念，了解人际关系对心理健康的影响，学会运用所学知识分析和解决生活中的心理问题。

2.过程与方法：培养学生主动探究心理健康问题的能力，提高沟通、合作和解决问题的实践操作技能。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的心理健康观念，增强自我关爱和关爱他人的意识，形成积极向上、合作共赢的人际关系观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的课程中学习了情绪管理、自我认识等基础知识，对心理健康有了初步了解，能够认识到情绪对身心健康的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于青春期，对自身心理变化和人际关系较为敏感，对心理健康话题具有一定的兴趣。他们在认知能力、合作能力和表达能力方面有较好的基础，喜欢通过讨论、游戏等互动方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨心理健康和人际关系时，学生可能难以把握抽象的概念，对如何在实际生活中运用所学知识解决问题感到困惑。此外，部分学生可能在人际沟通中存在障碍，需要引导和鼓励。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授引导学生掌握心理健康基本概念，小组讨论促进学生互动交流，案例研究帮助学生深入理解心理健康问题，项目导向学习提高学生实际问题解决能力。

2.教学活动：设计角色扮演、心理小游戏等活动，让学生在实践中体验和感悟心理健康的重要性。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的人际沟通，提高沟通能力；心理小游戏则有助于学生放松心情，增进彼此了解。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源和心理辅导教材等，为学生提供丰富多样的学习资源，增强课堂教学的趣味性和实用性。同时，利用班级微信群等平台，促进师生、生生之间的互动交流，拓宽学生视野。

教学过程

第一课时：

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！在开始今天的课程之前，我想请大家思考一个问题：在我们的生活中，会遇到哪些压力和挑战呢？请大家分享一下自己的经历。

2.通过学生的回答，引导他们认识到心理健康对我们生活的重要性。从而引出今天的课题——《健康心理发展》。

二、新课内容（20分钟）

1.首先，我们来了解一下心理健康的基本概念。请同学们打开课本第XX页，阅读相关内容。

2.结合课本内容，讲解心理健康的定义、标准和重要性。强调心理健康对个人成长、学业和人际关系的影响。

3.提问：请大家思考一下，如何培养良好的心理素质和应对压力的方法？

4.学生回答后，总结并给出以下几点建议：（1）学会自我认知，了解自己的优点和不足；（2）学会调整心态，积极面对生活中的挑战；（3）保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和锻炼；（4）寻求帮助，与家人、朋友和老师分享自己的困扰。

三、案例分析（15分钟）

1.请同学们阅读课本第XX页的案例，分析案例中的人物在面对压力时，采取了哪些心理应对策略。

2.分组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结：从案例中我们可以看出，面对压力，正确的心理应对策略非常重要。我们要学会调整心态，寻求帮助，以积极的态度应对生活中的挑战。

四、互动环节（10分钟）

1.小组讨论：请大家结合自己的经历，分享一下在应对心理压力方面的经验和心得。

2.各组选一个