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2024-2025学年小学安全教育教学设计之基础知识
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2024-2025学年小学安全教育教学设计之基础知识》依据教育部《小学安全教育课程标准》进行设计,与现行小学三年级教材紧密结合。本课程选取教材中“个人安全”、“家庭安全”、“校园安全”三个核心模块,以基础知识为出发点,针对学生的年龄特点和认知水平,通过生动案例和互动游戏,强化学生对防范溺水、火灾、交通事故、陌生人接触等安全知识的理解,提高安全意识和自我保护能力。内容实用性强,旨在使学生在日常生活和学习中能够正确应对各类安全风险。
核心素养目标
二、核心素养目标:本课程旨在培养学生的安全意识与自我保护能力,提升其学科核心素养。通过学习,使学生能够理解并掌握安全防范的基本知识,形成正确的安全行为习惯;培养学生在面对紧急情况时,具备冷静判断、迅速应对的能力;加强学生的团队合作意识,学会互相帮助与保护;提高学生的问题解决能力,使其在遇到安全问题时,能够运用所学知识进行合理分析和有效解决,从而实现安全教育的深层次内化与实际应用。
学情分析
三、学情分析:针对小学三年级学生,他们在知识层面已具备初步的安全认知,能够理解简单的安全规则和措施。在能力方面,学生具备一定的观察力、思维力和动手操作能力,但面对复杂的安全问题时,独立分析和解决问题的能力尚显不足。素质方面,学生普遍具有好奇心强、活泼好动的特点,但自我控制能力较弱,容易因冲动而导致安全事故。此外,学生在安全行为习惯方面有待加强,如遵守交通规则、不随意接触陌生人等。这些特点对课程学习产生影响,需要教师在教学中注重引导,通过情境模拟、互动游戏等形式,激发学生兴趣,增强安全意识,提高自我保护能力,从而弥补学生在知识、能力、素质及行为习惯方面的不足。
教学方法与手段
1.教学方法:采用讲授法明确安全知识要点,结合讨论法引导学生就身边的安全问题进行思考与交流,通过情境模拟法让学生在角色扮演中学习应对紧急情况的方法。
2.教学手段:利用多媒体设备展示安全知识动画,增强学生对安全规则的记忆;运用教学软件设计互动游戏,提高学生参与度和学习兴趣;借助实物模型或教具进行实验教学,让学生直观了解安全设施的正确使用方法,提升实践操作能力。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:通过播放一个关于小学生日常生活中的安全小故事动画,引发学生对安全问题的关注。
-提出问题:故事结束后,教师提出问题,如“故事中有哪些安全风险?”、“我们应该如何避免这些风险?”等,激发学生的思考和学习兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
-个人安全:讲解个人隐私保护、防范陌生人诱骗等知识点,结合现实案例,强调自我保护的重要性。
-家庭安全:介绍家庭用电、用火、用气等方面的安全常识,通过图示和示范,让学生理解并掌握安全操作方法。
-校园安全:讲解校园内外的交通安全、运动安全等,结合学校实际情况,让学生了解潜在风险和预防措施。
3.巩固练习(10分钟)
-个人安全练习:分组讨论,每组设计一个防范陌生人诱骗的小品,并进行角色扮演。
-家庭安全练习:展示家庭安全常识的图片,让学生判断正误,并解释原因。
-校园安全练习:通过安全知识问答游戏,巩固学生对校园安全的理解和认识。
4.课堂提问(5分钟)
-教师针对讲授的知识点提出问题,检查学生对安全知识的掌握情况。
-学生互相提问,促进彼此思考和学习。
5.创新教学互动环节(5分钟)
-安全知识接龙:学生分成小组,每组派一名代表进行安全知识接龙,既考察知识掌握程度,又锻炼反应能力。
-安全情景模拟:教师设置一个紧急情况,如火灾逃生,让学生模拟实际操作,锻炼应对能力。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-问题解决:针对一个具体的安全问题,如户外活动时的防晒和防蚊,让学生提出解决方案,并讨论其可行性。
-团队合作:小组合作完成一个安全知识宣传海报的设计,提升团队合作能力和安全意识。
7.总结与反思(5分钟)
-教师和学生一起总结本节课的学习内容,强调安全的重要性。
-学生分享学习心得,提出自己在安全知识方面的疑问和困惑,教师给予解答。
整个教学过程设计紧扣实际学情,注重教学双边互动,确保学生在理解安全知识的同时,能够提升核心素养和实际操作能力。
知识点梳理
1.个人安全知识点:
-防范陌生人:不随意透露个人信息,不跟随陌生人离开,学会拒绝陌生人的不当要求。
-交通安全:遵守交通规则,走人行道,认识交通标志,不在马路上玩耍。
-防溺水:不到陌生水域游泳,不单独在水中玩耍,学会基本的水上自救方法。
-防火灾:不玩火,不接触易燃物品,学会使用灭火器,了解火场逃生方法。
2.家庭安全知识点:
-用电安全:不触摸电源插座
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