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2024-2025学年共创和谐小学生德育教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年共创和谐小学生德育教育教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《共创和谐——小学德育教育》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本课程将结合《小学德育》课本内容，针对四年级学生的认知水平，通过讲解、讨论、情景模拟等方式，让学生了解和谐社会的构建，培养良好的道德品质和行为习惯。

核心素养目标

1.让学生理解和谐社会的内涵，培养社会责任感和集体荣誉感。

2.培养学生尊重他人、团结协作、诚实守信的道德品质。

3.提高学生自我认知、自我调节和自我教育的能力，养成良好行为习惯。

4.增强学生法律意识，使其遵纪守法，自觉维护社会和谐稳定。

5.培养学生的爱国主义情怀，树立正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和谐社会的内涵及其在生活中的体现。

2.培养学生良好的道德品质，如尊重、诚信、合作等。

难点：

1.如何让学生将道德认知转化为具体行为。

2.增强学生的法律意识，理解法律法规对社会和谐的作用。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论，引导学生发现生活中的和谐元素，将理论知识与实际生活相结合，加深理解。

2.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中体验尊重、诚信、合作等道德品质的重要性，促进认知到行为的转变。

3.结合课本内容，开展法治教育，通过讲解、问答等形式，帮助学生了解法律法规，强化法律意识，使其明白遵纪守法对维护社会和谐的作用。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂用笔记本。

2.软件资源：《小学德育》教材、教学PPT、德育教育视频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教案、德育教育互动软件、在线教育资源。

5.教学手段：讲授、小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于和谐社会构建的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“和谐社会在我身边”，设计问题，引导学生思考如何在日常生活中体现和谐。

-监控预习进度：利用平台统计数据，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材相关内容，了解和谐社会的基本概念。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解和谐社会概念，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放和谐社会构建的视频案例，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解和谐社会的内涵、重要性以及如何在生活中实践。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，模拟和谐社会的行为表现。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考如何将理论知识应用于实际。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，体验和实践和谐社会的构建。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对和谐社会知识点的深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的实际操作能力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对和谐社会内涵的理解，掌握在实际生活中的应用。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于学生日常生活中体现和谐社会构建的观察日记。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真记录并反思自己在日常生活中的和谐行为。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对和谐社会构建的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和实际行为进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知和行为。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的和谐社会构建的知识。

-拓宽学