2024-2025学年消防安全基础知识教学设计.docx

2024-2025学年消防安全基础知识教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：消防安全基础知识

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕消防安全基础知识展开，结合课本内容，让学生了解火灾的危害、预防火灾的重要性以及如何正确使用消防设施。通过案例分析、小组讨论等形式，增强学生的消防安全意识，提高自防自救能力。同时，注重实用性，使学生在日常生活中能够运用所学知识，确保生命安全。

二、核心素养目标

培养学生消防安全意识，提高其在日常生活中预防和应对火灾的能力，深化对火灾危害的认识。通过本节课学习，使学生能够理解并掌握消防安全基础知识，形成安全责任感，提升自救互救技能，培养其在紧急状况下的冷静判断和正确行动的素养。同时，激发学生关注公共安全，增强社会责任感，将消防安全内化为自身行为习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-火灾的危害及其预防措施：包括火灾的起因、蔓延过程、对人身安全的威胁等，强调预防火灾的重要性。

-消防器材的正确使用：详细讲解灭火器、消防栓等常见消防器材的操作步骤，确保学生能够正确使用。

-火灾逃生方法与自救互救技能：教授逃生路线选择、低姿势逃生、使用湿毛巾捂住口鼻等逃生技巧，以及如何救助他人。

2.教学难点：

-消防安全意识的培养：难点在于如何让学生从内心深处认识到消防安全的重要性，并将其转化为日常生活中的自觉行为。

-消防器材操作细节：学生可能难以掌握灭火器不同类型的使用方法、压力调节等操作细节。

-紧急情况下的冷静判断：在火灾发生时，学生可能因恐慌而难以冷静判断，如何引导学生学会在紧急情况下保持冷静，采取正确的逃生和自救措施是教学难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：结合讲授法与讨论法，通过案例分析引导学生深入理解消防安全知识。采用项目导向学习，让学生分组设计消防安全宣传海报，增强实践操作能力。

2.教学活动设计：进行角色扮演活动，模拟火灾逃生场景，提高学生在紧急情况下的应变能力。组织实验，让学生动手操作灭火器等消防设施，加深对消防器材使用的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示火灾案例、消防设施操作步骤等，结合实物模型和现场演示，使教学内容更加直观、生动。同时，布置课后网络资源学习，拓展学生知识面。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段火灾案例视频，让学生直观感受火灾的危害。

-提出问题：“同学们，你们知道火灾是怎么发生的吗？如何预防火灾？在火灾中如何保护自己？”激发学生思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-依据课本内容，讲解火灾的危害、预防措施、消防器材的正确使用等消防安全基础知识。

-结合实际案例，阐述火灾发生的原因、蔓延过程及逃生自救方法。

-突出教学重点，强调火灾预防、消防器材操作和逃生自救互救技能。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生回答火灾预防措施、消防器材使用方法等问题，巩固新知识。

-分组讨论：如何检查消除火灾隐患、制定家庭火灾逃生计划等，提高学生实际操作能力。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“同学们，请举例说明火灾预防的措施有哪些？如何正确使用灭火器？”

-学生回答，教师点评并给予鼓励，针对错误或不足之处进行纠正和补充。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：分组模拟火灾逃生场景，让学生在游戏中学会逃生自救互救技能。

-实验操作：指导学生动手操作灭火器等消防设施，巩固消防器材使用方法。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-学生分组设计消防安全宣传海报，培养团队合作精神，提高实践操作能力。

-邀请消防员进行现场讲解和演示，让学生更加直观地了解消防安全知识。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调消防安全意识的重要性。

-鼓励学生在日常生活中将消防安全知识付诸实践，提高自防自救能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与消防安全相关的书籍和资料，如《小学生消防安全知识手册》、《消防常识100问》等，加深对消防安全知识的理解。

-观看消防安全宣传视频，了解消防员的工作日常和消防设施的运作原理。

-参观消防局或消防科普教育基地，亲身体验消防设施，与消防员交流，提高消防安全意识。

-收集生活中常见的火灾案例，分析其原因和教训，增强火灾预防意识。

2.拓展建议：

-学生可以结合家庭环境，制定家庭火灾逃生计划，并与家人一起进行模拟演练。

-组织学生参加消防安全知识竞赛，提高学生对消防安全知识的重视程度和运用能力。

-鼓励学生制作消防安全宣传手抄