2024-2025学年校园霸凌干预网络平台的教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌干预网络平台的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本教学设计以《道德与法治》教材八年级下册第五章“尊重与关爱”为主题，结合2024-2025学年校园霸凌干预网络平台，旨在让学生深入了解校园霸凌现象，提高自我保护意识。通过分析网络平台在校园霸凌干预中的作用，使学生认识到网络的双刃剑特性，学会正确使用网络工具，传播正能量，关爱他人，共同营造和谐校园。教学内容与课本知识紧密结合，注重实际操作和案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生法治意识，增强网络道德观念，提升自我保护能力；强化同理心，尊重他人，培养关爱弱小的责任感；提高媒介素养，学会合理使用网络平台，促进正向信息传播；锻炼批判性思维，培养学生面对校园霸凌问题时能独立分析、解决问题的能力。通过本课程学习，使学生形成正确的价值观，为构建和谐校园贡献力量。

学习者分析

1.学生已掌握了关于尊重与关爱的基本知识，理解了校园欺凌的定义及其危害，同时在学习《道德与法治》课程中，对法治观念和网络道德有了初步的认识。

2.八年级学生正处于青春期，对网络平台和社交媒体兴趣浓厚，具备一定的信息获取和处理能力，喜欢通过互动和讨论的方式进行学习。他们具有较强的表达欲望，希望能够参与到社会热点问题的讨论中。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：面对复杂的校园霸凌现象，难以进行深入分析；在讨论网络霸凌问题时，可能过于情绪化，难以理性看待问题；此外，如何在网络平台上正确表达观点、维护自己和他人的权益，也是学生需要克服的难题。

教学资源准备

1.教材：《道德与法治》八年级下册教材，每位学生一份。

2.辅助材料：收集与校园霸凌相关的新闻案例、网络评论、宣传教育视频等，制作成PPT或视频集，以便课堂上展示。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生记录和分享观点；设置一个主屏幕用于播放多媒体资源。同时，确保教室环境舒适，有利于学生专注学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络平台发布关于校园霸凌的预习资料，包括定义、类型及影响等关键概念。

设计预习问题：围绕“校园霸凌的成因与对策”，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都做好课前准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解校园霸凌的基本知识。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，形成初步见解。

提交预习成果：将笔记、疑问等提交至网络平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段校园霸凌的短片，引出话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：结合教材，详细讲解校园霸凌的法律后果和网络道德。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，探讨网络平台的霸凌干预策略。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导和集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真聆听，积极思考，形成自己的见解。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，与他人交流观点。

提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授知识，确保学生对课程难点的掌握。

实践活动法：通过小组讨论，促进学生之间的互动交流。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对校园霸凌干预措施的理解，掌握法律和道德知识。

通过实践活动，提高学生的沟通能力和解决问题的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于如何使用网络平台预防校园霸凌的小短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，帮助学生深入理解网络道德和社会责任。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：结合课堂所学，认真完成作业。

拓展学习：利用拓展资源，加深对课程内容的理解。

反思总结：评价自己在课程中的表现，提出学习改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固学习成果。

反思总结法：引导学生自我反思，促进自我成长。

作用与目的：

巩固学生对校园霸凌干预知识的掌握。

通过拓展学习，提升学生的社会责任感和网络道德素养。

通过反思，帮助学生发现自身不足，促进学习方法的改进和能力的提升。

知识点梳理

1.校园霸凌的定义与类型

-定义：校园霸凌是指在学校教育活动中，学生之间以强凌弱、以多欺少，对他人身体、心理、精神等方面造成伤害的行为。