提升文学素养北师大课外阅读.docx

提升文学素养北师大课外阅读

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版初中语文七年级下册的课外阅读材料。具体章节为《三国演义》第五十回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵败赤壁”。本节课将引导学生阅读这一经典名著，了解故事情节，分析人物形象，品味经典语句，提升文学素养。

二、教学目标

1.让学生了解《三国演义》的故事情节，把握主要人物形象特点；

2.通过阅读，培养学生对古典名著的兴趣，提高文学素养；

三、教学难点与重点

重点：了解《三国演义》的故事情节，把握主要人物形象特点；

难点：分析人物形象，品味经典语句，提升文学素养。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；

2.学具：课本、练习册、课外阅读资料。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师简要介绍《三国演义》的背景，激发学生的兴趣。

2.阅读指导：

教师引导学生阅读第五十回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵败赤壁”，并布置阅读任务：了解故事情节，关注主要人物形象。

3.课堂讨论：

教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，引导学生关注人物形象特点。

4.例题讲解：

教师选取具有代表性的段落，分析人物形象，解读经典语句，引导学生品味文学作品。

5.随堂练习：

教师设计有关人物形象和故事情节的练习题，巩固所学内容。

6.课堂小结：

7.布置作业：

六、板书设计

板书内容：《三国演义》第五十回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵败赤壁”主要人物形象分析

1.诸葛亮：智谋过人、忠诚耿直

2.曹操：野心勃勃、狡猾多端

3.周瑜：英勇善战、气量狭小

4.刘备：仁爱宽厚、英勇果断

七、作业设计

1.作业题目：阅读《三国演义》第五十回，分析主要人物形象，并结合自己的生活实际，谈谈你对该人物的看法。

2.答案示例：

诸葛亮：我认为诸葛亮是一位智谋过人、忠诚耿直的大臣。他为了辅佐刘备，不惜付出生命的代价，五次出师中原，最终病逝五丈原。他的忠诚和智慧令人敬佩。

曹操：曹操是一位野心勃勃、狡猾多端的政治家。他善于利用他人，为实现自己的目标不择手段。虽然他有很多缺点，但也不能否认他在中国历史上有重要的地位。

周瑜：周瑜是一位英勇善战、气量狭小的大将。他虽然有才华，但过于计较个人得失，最终导致自己的悲剧。我认为他在气量上需要向刘备学习。

刘备：刘备是一位仁爱宽厚、英勇果断的君主。他关心民生，重视人才，能够凝聚人心。他的仁爱和英勇是我最为敬佩的品质。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过阅读《三国演义》第五十回，让学生了解了故事情节，分析了人物形象，提升了文学素养。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有不足之处，如在讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为对作品理解不够深入。在今后的教学中，应加强对学生的引导，提高他们的阅读理解能力。

拓展延伸：

鼓励学生课后继续阅读《三国演义》，深入了解三国历史，分析其他人物形象，并结合自己的生活实际，谈谈对这些人物的看法。同时，可以组织一次三国主题的征文活动，让学生用自己的文字表达自己对三国人物的认知和感悟。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.诸葛亮智取汉中的策略：诸葛亮通过反间计，使曹操失去了张鲁的支持，然后利用地形和天气，成功夺取汉中。

2.赤壁之战的经过：曹操大军在赤壁遭遇火攻，战败逃跑，损失惨重。

3.主要人物形象特点：诸葛亮智谋过人，忠诚耿直；曹操野心勃勃，狡猾多端；周瑜英勇善战，气量狭小；刘备仁爱宽厚，英勇果断。

二、教学目标细节

1.了解《三国演义》的故事情节，把握主要人物形象特点：通过阅读第五十回，学生能掌握故事的基本情节，理解主要人物的性格特点。

2.通过阅读，培养学生对古典名著的兴趣，提高文学素养：通过分析人物形象，品味经典语句，激发学生对古典名著的热爱，提升文学素养。

三、教学难点与重点细节

重点：了解《三国演义》的故事情节，把握主要人物形象特点：教师要引导学生关注人物的语言、行动和心理，通过细节分析人物性格特点。

难点：分析人物形象，品味经典语句，提升文学素养：教师要引导学生从语句中感受人物的性格，理解作者的创作意图，提升文学素养。

四、教具与学具准备细节

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔：用于展示故事情节，分析人物形象，板书重点内容。

2.学具：课本、练习册、课外阅读资料：用于学生阅读和做练习。

五、教学过程细节

1.实践情景引入：教师简要介绍《三国演义》的背景，激发学生的兴趣。

2.阅读指导：教师引导学生阅读第五十回，并布置阅读任务：了解故事情节，关注主要人物形象。

3.课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，引导学生关注人物形象特点。

4.例题讲解：教师选取具有代表性的段落，分析人物形象，