2024-2025学年小学生自我价值认同的教学设计.docx

2024-2025学年小学生自我价值认同的教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《小学心理健康教育》教材第五年级上册“自我认识”单元。具体内容包括：自我价值认同的概念介绍、自我价值认同的培养方法、通过自我肯定提升自信、认识并克服自我否定的负面影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了个人的兴趣、优点和不足，具备了初步的自我认识能力。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到自己的价值，培养积极向上的自我认同感，激发他们在学习和生活中的自信心和动力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：自我认知与自我调节能力，以及社会交往与情感管理能力。通过学习，学生将能够深入理解自我价值认同的重要性，形成积极的自我观念，提升自信和自尊；同时，学会在实践中自我激励，面对挑战时保持坚持和克服困难的态度。此外，学生将掌握与他人积极互动的基本技巧，表达自我情感和需求，增进同伴关系，为构建和谐社会奠定基础。这些目标与新教材中关于心理健康教育的要求紧密相连，致力于全面提升学生的心理素质和社会适应力。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于帮助学生建立积极的自我价值认同，并学会在实践中运用自我肯定的方法。难点则在于如何引导学生识别并克服自我否定的思维，以及在人际交往中表达自我。

解决办法与突破策略：

1.**重点**：通过教材中的案例分析和小组讨论，让学生亲身感受自我价值认同的重要性。教师将设计一系列互动活动，如自我介绍时的优点强调、成就分享会等，以增强学生的自信心。

**突破策略**：利用积极心理学的理念，鼓励学生在日常生活中记录自己的小成就，通过不断的自我肯定来加强自我价值感。

2.**难点**：针对自我否定的思维，教师将采用认知行为疗法中的技巧，如事实与想法的区分，帮助学生认识到自我否定并非事实，而是可以改变的思维方式。

**突破策略**：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学会如何在不损害他人的前提下，表达自己的感受和需求，从而在人际交往中更好地展现自我。同时，结合教材中的策略，如使用“I”语言，指导学生有效沟通。

教学资源

-软件资源：《小学心理健康教育》教材、心理辅导活动指导手册、学生成长记录袋。

-硬件资源：多媒体教学设备、白板、课堂讨论用小卡片、优点树制作材料。

-课程平台：校园心理健康教育平台、班级学习交流群。

-信息化资源：教学PPT、自我价值认同相关视频资料、心理测评量表。

-教学手段：小组合作学习、情景模拟、角色扮演、互动讨论、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园心理健康教育平台，发布关于自我价值认同的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我价值认同”课题，设计问题如“你的优点有哪些？”“你是如何克服自我否定思维的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过班级微信群收集学生疑问，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材相关章节，观看视频资料，初步理解自我价值认同的概念。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自我认知能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和思考自我价值认同的概念。

-培养学生的自主学习能力和对个人价值的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自信的故事，引出自我价值认同的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我价值认同的定义、意义及其对个人成长的影响。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，如“优点分享会”，让学生在实践中提升自信。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极分享自己的优点，学习如何表达自我。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解自我价值认同的理论基础。

-实践活动法：通过角色扮演等，让学生在实践中学会自我肯定。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对自我价值认同的理解，掌握自我肯定的方法。

-通过实践活动，培养学生的自信心和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业