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济南大学特殊教育专业课程教学大纲
特殊教育研究方法
一、课程基本信息
课程名称特殊教育研究方法/ResearchMethodsforSpecialEducation
课程类别专业基础课课程编码16A21390
学分2学时总学时：35理论：29实践：6
课程负责人郭玉祺适用专业特殊教育
先修课程特殊教育学后续课程
二、课程简介
本课程定位为特殊教育专业的专业基础课。通过本课程的教学，使学生理解特殊教育研究方法的内涵
及本质，熟悉国内外特殊教育研究方法的发展历程，掌握特殊教育研究方法的理论基础和基本过程，深入
了解特殊教育研究方法的实践领域与应用原则，从而培养学生的教育研究的方法意识，让学生学会运用具
体的教育研究方法与思维，尝试解决特殊教育教学实践中的具体问题。
三、课程目标及其与毕业要求指标点的对应关系
（一）课程教学目标
本课程的教学目标包括以下三个方面：
1.知识目标：使学生了解特殊教育研究的定义、功能、分类、基本原则与特点，掌握特殊教育研究的
选题与设计、特殊教育文献检索、研究资料的收集、整理与分析、研究报告与学术论文的撰写的规范与技
巧等基础知识。
2.能力目标：使学生掌握观察研究、调查研究、实验研究、个案研究、行动研究等具体研究方法。
3.情感价值态度目标（含课程思政目标）：形成正确的特殊教育观，能够正确客观地看待特殊儿童，
深刻认识到特殊教育研究的价值和意义，对我国特殊儿童教育的发展形成一定的使命感。
（二）教学目标对毕业要求指标点的支撑矩阵
表1课程教学目标对毕业要求的支撑矩阵
涉及的具体指标点与贡献度对应的本课程教学目标
支撑的毕业要求
指标点贡献度教学目标权重
毕业要求3［专业知识］0.17课程目标10.8
3-3了解人文社会科学
掌握特殊教育学科知识
的基本知识和方法，
课程目标30.2
与能力，熟悉相关康复
理解特殊教育与其他
训练的基本知识与方
学科的关系，具有一
法。
定的跨学科素养。
毕业要求4［教学能力］4-4具有一定的教学研0.2课程目标20.8
具备初步的特殊教育教究能力，能够结合课
学、康复训练等能力。程内容对特殊需要学课程目标30.2
生进行相关的康复训
练。
毕业要求7［学会反思］7-3掌握反思的方法和0.23课程目标21
具有终身学习意识，具技能，具有反思解决
有反思解决问题的能问题的能力，运用批
力。判性思维方法，创造
性地解决特殊教育教
学实践中的问题。
四、教学安排
第一章教育研究概述（支撑教学目标1，3）建议理论学时4
[教学目的与要求]
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