教育信息化回归教育本质.pdf

从网络辅助教学走向MOOC

陈永红

北京毕博信息技术有限公司

教育信息化回归教育本质

－－信息技术与教育教学深度融合

(2011-2020)

《教育信息化十年发展规划》

探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信

息化引领教育理念和教育模式的创新。

《2014年教育信息化工作要点》

(教技厅[2014]1号)

以促进深度融合为核心，坚持应用

驱动、形成有效模式。探索以教育信息

化手段破解热点难点问题，促进教育公

平、提高教育质量的方式方法，有效促

进信息技术与教育教学深度融合。

高校教学信息化路在何方？

信息技术与教学的全面深度融合

课程教学过程：

教教教课分课课课作答成成

学学学堂组堂后后业测疑考绩绩

计大资面讨练复作评验辅试评统

划纲源授论习习业估导估计

网页PPT多媒体BBS投票U盘邮件题库邮件题库电子表格

教室器

课程电子QQ网盘作业网站网考QQ网考统计软件

文档白板

社区课程BBS

数字化课程网站

网站

教育资源微博

建设视频微信信息技术支持教学环节

课程

信息技术与教学全过程深度融合

信息技术与教学的融合发展过程

教学资源MOOCs

传统课堂建设网络辅助教学大规模开放

面授（课程网站、视(混合式学习)在线课程

频）

资源建设网络辅助教学MOOCs

优点•教师个人的无•教学资源应用于教学•突破时空限制

形教学资源有过程•优质资源共享

形化•混合式学习，易于实•有教学进度和

•便于教学资源现老师的因材施教，过程控制

展示和共享学生自主学习和协作•完全自主学习

学习